目的:探討大學(xué)生就業(yè)壓力與主觀幸福感在個(gè)體和環(huán)境因素影響下的關(guān)系。方法:采用就業(yè)壓力量表、社會(huì)支持評(píng)定量表、主動(dòng)性人格量表以及幸福感指數(shù)量表對(duì)490名高校畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①大學(xué)生主觀幸福感與就業(yè)壓力之間存在雙向負(fù)作用;②社會(huì)支持和主動(dòng)性人格均負(fù)向預(yù)測(cè)就業(yè)壓力,正向預(yù)測(cè)主觀幸福感;③就業(yè)壓力在社會(huì)支持、主動(dòng)性人格與主觀幸福感之間起部分中介作用,主觀幸福感在社會(huì)支持、主動(dòng)性人格與就業(yè)壓力之間起部分中介作用。結(jié)論:在社會(huì)支持與主動(dòng)性人格影響下主觀幸福感與就業(yè)壓力之間存在雙向中介效應(yīng)。通過(guò)提高社會(huì)支持、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性人格、提升主觀幸福感,可以顯著降低大學(xué)生就業(yè)壓力,并反過(guò)來(lái)促使大學(xué)生主觀幸福感進(jìn)一步提高。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019,27(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 被試
    1.2 工具
        1.2.1 就業(yè)壓力量表
        1.2.2 社會(huì)支持
        1.2.3 主動(dòng)性人格量表
        1.2.4 主觀幸福感量表
        1.2.5 社會(huì)人口學(xué)問(wèn)卷
2 結(jié)果
    2.1 描述性統(tǒng)計(jì)與社會(huì)人口學(xué)差異
    2.2 相關(guān)分析
    2.3 模型檢驗(yàn)
        2.3.1 就業(yè)壓力與主觀幸福感的簡(jiǎn)單雙向作用模型
        2.3.2 含中介效應(yīng)的雙向作用模型
        2.3.3 與簡(jiǎn)單雙向作用模型和單向中介效應(yīng)模型的比較
3 討論
    3.1 社會(huì)人口學(xué)變量的影響
    3.2 社會(huì)支持、主動(dòng)性人格的作用
    3.3 就業(yè)壓力與主觀幸福感的雙向中介效應(yīng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心自我評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生抑郁的影響:應(yīng)對(duì)方式和人際關(guān)系困擾的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 雷希,王敬群,張?jiān)?葉寶娟,劉翠翠.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2018(04)
[2]畢業(yè)生未來(lái)時(shí)間洞察力對(duì)主觀幸福感的影響:社會(huì)支持和職業(yè)決策自我效能感的多重中介效應(yīng)[J]. 梁群君,武碧云,林妙蓮,李放,鄭雪.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(06)
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碩士論文
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[2]高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力與主觀幸福感、人格特征的相關(guān)研究[D]. 胡譯文.湖南師范大學(xué) 2014
[3]大學(xué)生主動(dòng)性人格特點(diǎn)與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 趙粉.南京師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3081778