以51個教育信息化政策文件為研究對象,運用關鍵詞研究、詞頻研究、文本分析等方法,提出了我國教育信息化政策的六個關鍵詞,勾畫出我國教育信息化政策圖景。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A2)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 問題的提出
二 研究對象的確定
三 研究方法與思路
四 研究過程與結果
    （一） 建設:指的是教育信息化事業(yè)的創(chuàng)立、設施的增加
    （二） 計劃:是指為了推動教育信息化預先所設定的工作目標、內(nèi)容和實施步驟
    （三） 現(xiàn)代化:一般指的是使某一方面的事業(yè)具有現(xiàn)代先進科學技術水平
    （四） 規(guī)劃:指的是為推動教育信息化所做的中長期全面的發(fā)展計劃
    （五） 戰(zhàn)略:指的是在一定歷史時期內(nèi)制定的全局性的方針、任務、策略等
    （六） 融合:指的是不同事物合為一體。在教育信息化政策推進中“融合”指的是信息技術和教育的融合
五 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]教育信息化政策資料摘編[J]. 本刊編輯部.  中國信息技術教育. 2019(01)
[3]農(nóng)村教學點教育信息化政策實施困境與路徑選擇[J]. 錢佳,郭秀旗,韋妙.  教育研究與實驗. 2018(06)
[4]教育信息化2.0背景下欠發(fā)達地區(qū)信息化教學應用的策略研究——以粵東地區(qū)為例[J]. 林曉凡.  教育現(xiàn)代化. 2018(40)
[5]推進技術與教育的雙向融合——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》解讀[J]. 余勝泉.  中國電化教育. 2012(05)



本文編號：3066289