從創(chuàng)客教育的角度梳理基于項目學(xué)習(xí)的創(chuàng)客課程的實踐途徑,提出"仿"的演示項目與"創(chuàng)"的創(chuàng)作項目相交嵌于工具或工程項目的教學(xué)設(shè)計策略,并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建基于項目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑。通過三輪實踐研究的迭代設(shè)計和應(yīng)用,建構(gòu)創(chuàng)客課程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式,設(shè)計與之對應(yīng)的教學(xué)活動方案,生成創(chuàng)新能力培養(yǎng)的情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)客項目選擇與實施策略、評價-競爭與學(xué)習(xí)支持的教學(xué)策略相關(guān)知識,為創(chuàng)客課程回歸全人教育的學(xué)生本位、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本質(zhì)提供實踐經(jīng)驗與理論支持,推動以創(chuàng)新為教與學(xué)訴求的創(chuàng)客教育可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠距離教育. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

基于項目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑


本文編號：3053265