本文關(guān)鍵詞：體專生自我價(jià)值感現(xiàn)狀及其影響因素的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自我價(jià)值感是個(gè)體自我中對(duì)人的認(rèn)知、情緒和行為具有彌漫性影響的一個(gè)重要方面。適當(dāng)合理的自我價(jià)值感與各種積極的心理品質(zhì)相聯(lián)系,在個(gè)體心理中發(fā)揮重要的作用。本文以呼市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象,選用黃希庭教授編制的《青少年自我價(jià)值感量表》(1998)作為測(cè)量材料進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,從不同性別、年級(jí)、專業(yè)等人口學(xué)變量上分析體專生自我價(jià)值感現(xiàn)狀、特點(diǎn)并較深入地探討自我價(jià)值感的主要影響因素。 研究結(jié)果表明: (1)呼和浩特體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體專生中女生在總體自我價(jià)值感、個(gè)人取向人際價(jià)值感、社會(huì)取向道德價(jià)值感維度顯著高于男生,在其他維度上沒(méi)有顯著差異。 (2)通過(guò)對(duì)不同生源地體專生自我價(jià)值感進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)來(lái)自農(nóng)村的體專生在社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感上顯著高于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生,其它維度無(wú)顯著差異。 (3)不同年級(jí)體專生在個(gè)人取向家庭價(jià)值感維度上,初中生的自我價(jià)值感顯著低于高中生,大學(xué)生和初高中生都沒(méi)有顯著差異。在社會(huì)取向人際自我價(jià)值感維度上,初中生得分低于高中生,差異達(dá)到極其顯著水平。 (4)不同專業(yè)體專生自我價(jià)值感在個(gè)人取向人際價(jià)值感和社會(huì)取向心理價(jià)值感維度上存在顯著差異。射箭專業(yè)和跆拳道專業(yè)在個(gè)人取向的人際價(jià)值感明顯較高。散打?qū)I(yè)和跆拳道專業(yè)的體專生在社會(huì)取向的心理價(jià)值感較高,足球?qū)I(yè)的體專生則偏低。 (5)訓(xùn)練年限小于三年的學(xué)生在個(gè)人取向的人際價(jià)值感方面得分顯著高于訓(xùn)練年限四到六年的,與訓(xùn)練年限七到九年的學(xué)生無(wú)顯著差異。訓(xùn)練年限為四到六年的學(xué)生在個(gè)人取向的人際價(jià)值上極其顯著低于訓(xùn)練年限為三年以下和七到九年的學(xué)生。訓(xùn)練年限小于三年的學(xué)生在個(gè)人取向的家庭價(jià)值上低于訓(xùn)練年限七到九年的學(xué)生,存在顯著差異。其他維度上無(wú)顯著差異。 (6)人生目標(biāo)、參賽資格、是否獲獎(jiǎng)、教練態(tài)度、隊(duì)友態(tài)度、家人態(tài)度六個(gè)因素在自我價(jià)值感的不同維度上有不同的影響,在體專生自我價(jià)值感的形成過(guò)程中具有一定作用。 (7)人生目標(biāo)、參賽資格、是否獲獎(jiǎng)、教練態(tài)度、隊(duì)友態(tài)度、家人態(tài)度六個(gè)因素與自我價(jià)值感的大部分因子呈顯著相關(guān) (8)回歸分析結(jié)果顯示,家人的關(guān)心和鼓勵(lì)是否重要,同學(xué)或隊(duì)友的肯定是否重要,比賽獲得獎(jiǎng)牌是否重要是,否打算為從事的體育運(yùn)動(dòng)而奮斗終身四個(gè)因素分別進(jìn)入總體自我價(jià)值感、一般自我價(jià)值感個(gè)人取向、一般自我價(jià)值感社會(huì)取向的回歸方程中,成為影響體專生自我價(jià)值感發(fā)展水平的主要因素。 通過(guò)對(duì)呼市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體專生自我價(jià)值感現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn),提高父母的綜合素質(zhì),加強(qiáng)父母的心理教育功能,發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用有利于提高體專生的自我價(jià)值感。
【關(guān)鍵詞】：體專生 自我價(jià)值感 影響因素
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一部分 前言10-12
• 1.1 問(wèn)題的提出10
• 1.2 研究的意義10-12
• 第二部分 文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 自我價(jià)值感的概念12-13
• 2.2 有關(guān)自我價(jià)值感的研究13-17
• 第三部分 方法與設(shè)計(jì)17-20
• 3.1 研究假設(shè)17
• 3.2 研究對(duì)象17-18
• 3.3 研究方法18-19
• 3.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析19-20
• 第四部分 問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果20-31
• 4.1 體專生自我價(jià)值感的人口學(xué)變量分析20-21
• 4.2 不同專業(yè)、訓(xùn)練年限的體專生自我價(jià)值感差異分析21-25
• 4.3 體專生自我價(jià)值感的影響因素分析25-31
• 第五部分 分析與討論31-38
• 5.1 體專生人口學(xué)變量分析31-33
• 5.2 不同專業(yè)、訓(xùn)練年限的體專生自我價(jià)值感差異比較結(jié)果分析33-35
• 5.3 體專生自我價(jià)值感的影響因素分析35-38
• 第六部分 結(jié)論與建議38-42
• 6.1 結(jié)論38
• 6.2 建議38-42
• 第七部分 本研究的不足與今后的研究方向42-43
• 7.1 本研究的不足42
• 7.2 今后的研究方向42-43
• 注釋43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳高山,黃希庭;大學(xué)青年教師自我價(jià)值感及其培育方法[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年02期

2 李苑凌;謝朝暉;;自尊心理研究綜述[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

3 劉毅;自我尊重保護(hù)策略的理論與研究[J];廣州師院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年10期

4 劉春梅;初中生自尊發(fā)展特點(diǎn)的研究[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)(教育);2002年04期

5 殷華西;國(guó)內(nèi)自尊研究概述[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

6 陳高山,黃希庭;青年教師自我價(jià)值感及其培育方法[J];高等教育研究;1999年01期

7 張靜;自尊問(wèn)題研究綜述[J];南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

8 陳建文;王滔;;國(guó)外關(guān)于整體自尊研究的綜述[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年02期

9 王麗紅;國(guó)外自尊問(wèn)題研究的新進(jìn)展[J];山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

10 趙小云;郭成;;論中學(xué)生的自尊心及其培養(yǎng)策略[J];教育探索;2006年01期

  本文關(guān)鍵詞：體專生自我價(jià)值感現(xiàn)狀及其影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：304872