慕課（MOOCs）是互聯(lián)網(wǎng)+高等教育的重要產(chǎn)物,是現(xiàn)階段最具代表性的網(wǎng)絡教育形式,是我國高等教育實現(xiàn)"變軌超車"的重要依托。強化慕課的共建共享是慕課自身的發(fā)展需求,也是發(fā)展繁榮我國慕課的重要途徑�，F(xiàn)階段我國的慕課建設還面臨高校間或教師間共享意愿不高、課程普適性不夠、學習支持滿意度不高等現(xiàn)實問題,影響著課程的共建共享。推進慕課的市場化、建設分級制課程標準、建立慕課認證機制、強化學習支持智能化是破解現(xiàn)有困境的重要路徑。 

【文章來源】：池州學院學報. 2019,33(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 慕課：中國高等教育“變軌超車”的重要依托
2 我國高校慕課共建共享面臨的現(xiàn)實困境
    2.1 成本和收益分配機制的不明確影響高校間或教師間的合作意愿
    2.2 學校本位的課程設計影響課程的普適性
    2.3 學習支持的不完善影響學習者的滿意度
3 高校慕課共建共享機制構建
    3.1 推進慕課市場化
    3.2 建設分級制課程標準
    3.3 建立慕課認證機制
    3.4 強化學習支持的智能化
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]慕課學習支持服務滿意度研究——基于結構方程模型的視角[J]. 方旭,崔向平,楊改學.  開放教育研究. 2016(05)
[2]中國MOOCs教學交互狀況調(diào)查研究[J]. 孫洪濤,鄭勤華,陳麗.  開放教育研究. 2016(01)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國遠程教育的機遇和挑戰(zhàn)[J]. 陳麗,林世員,鄭勤華.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2016(01)
[4]高等教育慕課市場的認證機制研究[J]. 邱偉華.  開放教育研究. 2015(03)
[5]慕課正在成熟[J]. 斯蒂芬·哈格德,王保華,何欣蕾.  教育研究. 2014(05)
[6]MOOCs革命:獨立課程市場形成和高等教育世界市場新格局[J]. 李明華.  開放教育研究. 2013(03)



本文編號：3044010