本文關(guān)鍵詞：基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文借鑒分布式認(rèn)知理論的視角,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特性,提出了一種基于分布式認(rèn)知理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計方案,并從分布式認(rèn)知的視角對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及其活動規(guī)律進(jìn)行審視與分析,以探求一種在線教育環(huán)境中新型的學(xué)習(xí)與組織管理的系統(tǒng)模型。其目的是對現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、各種信息技術(shù)等積極因素進(jìn)行有效整合,深入研究認(rèn)知活動展開過程,最終設(shè)計出提高學(xué)習(xí)效率的方案。 第一章:簡要介紹了本研究的理論實踐背景、目的、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并指出了本研究所運用的方法。 第二章:首先,闡述了分布式認(rèn)知理論的基本內(nèi)容,并介紹了該理論的歷史起源;接著,概述了分布式認(rèn)知的觀點和特征;最后,比較了分布式認(rèn)知和其他認(rèn)知理論的關(guān)系。分布式認(rèn)知的主要觀點是,認(rèn)知是一種分布式現(xiàn)象,其研究對象是一個分布式著的認(rèn)知系統(tǒng),認(rèn)知廣泛分布于媒介、個體內(nèi)、時間、文化和社會等各種因素中。 第三章:本章首先分析了學(xué)習(xí)環(huán)境,接著從要素和功能兩個維度進(jìn)一步剖析了學(xué)習(xí)環(huán)境。最后分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。 第四章:本章首先對分布式認(rèn)知理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的可行性進(jìn)行了分析,歸納了分布式認(rèn)知對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的啟示。然后對基于分布式認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的功能和要素進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上,分別對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)支持工具、虛擬學(xué)習(xí)共同體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動五要素進(jìn)行了以分布式認(rèn)知理論為指導(dǎo)的理論設(shè)計探討,并設(shè)計出了一個基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)構(gòu)模型。 第五章:本章首先探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系,并對基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了分析。 論文最后部分,歸納了本課題研究結(jié)論和主要觀點,并指出了研究中存在的不足及今后努力的方向。
【關(guān)鍵詞】：分布式認(rèn)知 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)環(huán)境
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 緒論7-12
• 1.1 選題的依據(jù)7-11
• 1.1.1 研究的背景7-8
• 1.1.2 研究的目和意義8-9
• 1.1.3 國內(nèi)外研究綜述9-11
• 1.2 課題研究方案11-12
• 1.2.1 研究的主要內(nèi)容11
• 1.2.2 研究的方法11-12
• 第二章 分布式認(rèn)知理論12-22
• 2.1 分布式認(rèn)知的內(nèi)涵12-13
• 2.2 分布式認(rèn)知的基本觀點和特征13-17
• 2.2.1 分布式認(rèn)知的基本觀點14-15
• 2.2.2 分布式認(rèn)知的主要特征15-17
• 2.3 分布式認(rèn)知視角下的學(xué)習(xí)17-18
• 2.4 分布式認(rèn)知理論與其他理論的關(guān)系18-22
• 2.4.1 分布式認(rèn)知與個體認(rèn)知19-21
• 2.4.2 分布式認(rèn)知與其他認(rèn)知方法比較21-22
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境22-27
• 3.1學(xué)習(xí)環(huán)境的基本認(rèn)識22-25
• 3.1.1 學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成23-24
• 3.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境的功能24-25
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境變化認(rèn)識25-27
• 第四章 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計27-55
• 4.1 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計理論研究27-34
• 4.1.1 分布式認(rèn)知理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的可行性分析27-28
• 4.1.2 分布式認(rèn)知對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的啟示28-32
• 4.1.3 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境功能和要素分析32-34
• 4.2 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計34-48
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境設(shè)計34-36
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源設(shè)計36-38
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)支持工具設(shè)計38-43
• 4.2.4 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬學(xué)習(xí)共同體設(shè)計43-46
• 4.2.5 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動設(shè)計46-48
• 4.3 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計方案48-55
• 4.3.1 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計方案設(shè)計原則49-50
• 4.3.2 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計方案50-55
• 第五章 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型下的學(xué)習(xí)過程分析55-61
• 5.1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)55-56
• 5.2 基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程分析56-61
• 第六章 總結(jié)與展望61-63
• 6.1 研究結(jié)論61
• 6.2 研究的局限和不足61-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 致謝65-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文66

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張素娟;;基于校園網(wǎng)的“數(shù)字電路”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與探討[J];中國電力教育;2011年25期

2 郭永志;;基于學(xué)習(xí)共同體理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究[J];中國電化教育;2011年08期

3 張慈珍;蘇寶華;;基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作探究學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J];中國教育信息化;2011年12期

4 高智;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中異步交互的分析研究[J];科技致富向?qū)?2011年27期

5 羅雙蘭;;基于TC動機設(shè)計模型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機的激發(fā)策略研究[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年03期

6 余鳳霞;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)研究[J];考試周刊;2011年52期

7 王水玉;劉學(xué)偉;;依托“名師工作室”的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式探討[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年14期

8 梁波;;一種分布式認(rèn)知MANET功率控制算法[J];電子測試;2011年06期

9 房國棟;王聰;李敏;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“隱形管理”——一種新的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理模式探討[J];中國教育信息化;2011年11期

10 顧斌;杜春濤;;信息網(wǎng)絡(luò)輔助語言學(xué)習(xí)——英語教師的觀念與實踐[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李劍魯;陳琦;劉儒德;;基于問題式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

2 盧秀玲;;分布式認(rèn)知理論在人機交互系統(tǒng)中的應(yīng)用[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 盛曉明;嚴(yán)密;;實驗室研究的認(rèn)知轉(zhuǎn)向[A];全國科學(xué)技術(shù)學(xué)暨科學(xué)學(xué)理論與學(xué)科建設(shè)2008年聯(lián)合學(xué)術(shù)年會浙江大學(xué)論文集[C];2008年

4 宋紅艷;伍新春;;人工制品在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的作用[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 吳姿娟;;從《曠野中的認(rèn)知》看認(rèn)知的人類學(xué)進(jìn)路[A];全國科學(xué)技術(shù)學(xué)暨科學(xué)學(xué)理論與學(xué)科建設(shè)2008年聯(lián)合學(xué)術(shù)年會浙江大學(xué)論文集[C];2008年

6 任磊;林強;劉媛媛;楊海燕;戴國忠;;基于分布式認(rèn)知的用戶界面模型研究及應(yīng)用[A];第二屆和諧人機環(huán)境聯(lián)合學(xué)術(shù)會議(HHME2006)——第2屆中國人機交互學(xué)術(shù)會議(CHCI'06)論文集[C];2006年

7 趙曉東;傅小蘭;;貝葉斯推理中的外部表征效應(yīng)[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

8 徐睿;;運用現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)力學(xué)教學(xué)[A];重慶力學(xué)學(xué)會2009年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

9 覃文圣;支穎梅;李林;;SNS構(gòu)建教與學(xué)平臺初探[A];全國第21屆計算機技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會議（CACIS·2010）暨全國第2屆安全關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

10 宋琛;趙雙;趙桐;;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展——農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本理論研究[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 項國雄 楊志珍;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不簡單[N];計算機世界;2001年

2 ;NLEC志在一攬子解決方案[N];計算機世界;2003年

3 本報記者 徐蒙;“綠色安裝行動”進(jìn)行時[N];解放日報;2009年

4 四川大竹縣石河中學(xué)　蔣貴龍　李國蘭;一所學(xué)校的調(diào)查分析[N];中國電腦教育報;2004年

5 萬紅金;你在線學(xué)習(xí)了嗎[N];人民日報海外版;2000年

6 本報記者 劉琦;MPLS VPN開啟北京通信“綠色通道”[N];通信產(chǎn)業(yè)報;2003年

7 杜悅慧 呼曉廷;衡水電大實施內(nèi)涵推動戰(zhàn)略促質(zhì)量提高[N];衡水日報;2010年

8 趙福軍;“綠色網(wǎng)吧”緣何無奈 ？[N];中國文化報;2005年

9 ;遠(yuǎn)程教育 自主學(xué)習(xí)新時尚[N];中國電腦教育報;2002年

10 ;發(fā)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育[N];中國計算機報;2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于小涵;認(rèn)知系統(tǒng)性的研究[D];浙江大學(xué);2010年

2 何明芮;個體層面的隱性知識認(rèn)知及顯性化研究[D];電子科技大學(xué);2011年

3 金鑫;面向分布式創(chuàng)新的知識共享機制研究[D];浙江大學(xué);2009年

4 程時偉;基于上下文感知的移動設(shè)備自適應(yīng)用戶界面設(shè)計研究[D];浙江大學(xué);2009年

5 陳杰;無線通信網(wǎng)絡(luò)中的資源分配與頻譜接入研究[D];浙江大學(xué);2008年

6 吳偉;職前教師教育中的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 李吉南;中學(xué)科學(xué)實驗整合點及支撐軟件研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 張麗;在線實踐共同體培育策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 陳乙雄;基于有窮自動機的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動智能導(dǎo)航服務(wù)模型與算法研究[D];重慶大學(xué);2011年

10 任劍鋒;非面對面CSCL交互行為促進(jìn)策略的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬亮;基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D];揚州大學(xué);2009年

2 魏娜;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的生態(tài)危機與對策研究[D];河北大學(xué);2010年

3 崔政;基于分布式認(rèn)知的開放式創(chuàng)新研究[D];浙江大學(xué);2010年

4 李賽;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中社會導(dǎo)航效果的實驗研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

5 蒲倩;分布式認(rèn)知理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 王美玲;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下技術(shù)接受的研究與應(yīng)用[D];長春師范學(xué)院;2012年

7 張海靜;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下技術(shù)接受影響因素及模型研究[D];河北大學(xué);2010年

8 高玉珠;基于分布式認(rèn)知的教師教育技術(shù)培訓(xùn)環(huán)境研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 閆改榮;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性及形成機制個案研究[D];河北大學(xué);2010年

10 王晶;遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的理論分析與技術(shù)實現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2002年

  本文關(guān)鍵詞：基于分布式認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：304296