發(fā)布時(shí)間：2021-02-13 20:02

　　<正>人類社會正高速從IT時(shí)代進(jìn)入DT時(shí)代,大數(shù)據(jù)作為新時(shí)代的核心科技力量,對各行各業(yè)產(chǎn)生了顛覆式的影響（1）,教育與大數(shù)據(jù)的深度結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的客觀要求,也是新時(shí)期教育質(zhì)量提升的必然選擇。教育質(zhì)量的高低取決于評價(jià)質(zhì)量的水平,而專業(yè)化是高質(zhì)量教育評價(jià)的前提保證,走向?qū)I(yè)化是現(xiàn)代教育評價(jià)的應(yīng)然趨勢（2）。在數(shù)據(jù)成為關(guān)鍵驅(qū)動力的時(shí)代,大數(shù)據(jù)作為新技術(shù)支撐并加速教育評價(jià)的變革,推動了教育評價(jià)專業(yè)化的進(jìn)程。教育評價(jià)的實(shí)施可以拆解為信息數(shù)據(jù)的收集-價(jià)值判斷-結(jié)果反饋三 

【文章來源】：清華大學(xué)教育研究. 2019,40(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、邏輯基礎(chǔ):數(shù)據(jù)無損采集增強(qiáng)評價(jià)依據(jù)的可靠性
二、邏輯取向:價(jià)值精準(zhǔn)判斷提升數(shù)據(jù)解讀的有效性
三、邏輯旨?xì)w:評價(jià)結(jié)果高效交付促進(jìn)互動反饋的實(shí)時(shí)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建[J]. 馬星,王楠.  清華大學(xué)教育研究. 2018(02)
[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代教育研究的變革與展望[J]. 吳曉蓉,謝非.  西北師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018(01)
[3]數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué):大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)范式的新走向[J]. 楊現(xiàn)民,駱?gòu)蓩?劉雅馨,陳世超.  電化教育研究. 2017(12)
[4]大數(shù)據(jù)視野下的教育評估監(jiān)測探微[J]. 堯逢品.  上海教育評估研究. 2016(01)
[5]大數(shù)據(jù)在美國教育評價(jià)中的應(yīng)用路徑分析[J]. 鄭燕林,柳海民.  中國電化教育. 2015(07)
[6]論教育評價(jià)專業(yè)化[J]. 李雁冰.  教育研究. 2013(10)
[7]大數(shù)據(jù)研究:未來科技及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域——大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀與科學(xué)思考[J]. 李國杰,程學(xué)旗.  中國科學(xué)院院刊. 2012(06)
[8]關(guān)于教育評價(jià)專業(yè)化的探討[J]. 蔡敏.  高等師范教育研究. 2002(03)



本文編號：3032507