本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)、工作壓力、主觀幸福感的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：應(yīng)用教學(xué)素養(yǎng)、工作壓力、主觀幸福感問卷對中小學(xué)教師1985人進行調(diào)查,探討教學(xué)素養(yǎng)、工作壓力、主觀幸福感之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):教學(xué)素養(yǎng)與工作壓力具有負相關(guān),學(xué)生觀、教學(xué)組織對工作壓力具有顯著預(yù)測作用;工作壓力與主觀幸福感具有負相關(guān),職業(yè)因素、組織因素、自我因素、學(xué)生因素對主觀幸福感具有顯著預(yù)測作用;教學(xué)理念、教學(xué)技能一方面直接影響工作壓力與主觀幸福感,另一方面教學(xué)理念、教學(xué)技能通過工作壓力間接影響主觀幸福感。
【作者單位】： 北京體育大學(xué)運動人體科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)素養(yǎng) 工作壓力 主觀幸福感 中小學(xué)教師
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 1問題提出時代的發(fā)展和教育本身運行的規(guī)律必然會對教師提出新的要求,尤其是基礎(chǔ)教育課程改革提出了三維的學(xué)生培養(yǎng)目標,即教師一方面?zhèn)魇谥R與技能、過程與方法,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感與價值觀[1]。教師承擔的角色日趨復(fù)雜,面對繁重的教學(xué)工作、靈活的培養(yǎng)目標、無

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本文編號：302437