本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我差異影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自我差異(self-discrepancy),也可譯為自我不一致或自我失調(diào),在大學(xué)生中普遍存在。目前關(guān)于自我差異的研究主要集中在自我差異與情緒、心理健康、行為、文化、人際關(guān)系的關(guān)系等方面。針對自我差異的影響因素研究僅限于對父母教養(yǎng)方式的回憶以及人格特質(zhì)等,且缺乏系統(tǒng)性。 本研究在以往研究的基礎(chǔ)上,通過訪談、開放式調(diào)查、編制問卷并測量等方式,以Higgins(1987)的自我差異理論(Self-DiscrepancyTheory,簡稱SDT)為依據(jù),分別對現(xiàn)實(shí)——理想自我差異(Actual-Ideal Self-Discrepancy,簡稱AI)、現(xiàn)實(shí)——應(yīng)該自我差異(Actua-Ought Self-Discrepancy,簡稱AO)的影響因素進(jìn)行探索,具體結(jié)果如下: 第一,自我差異在大學(xué)生群體中普遍出現(xiàn),且多數(shù)情況下為現(xiàn)實(shí)——理想自我差異與現(xiàn)實(shí)——應(yīng)該自我差異同時(shí)出現(xiàn),但二者的影響因素有所不同; 第二,個(gè)人的人格特質(zhì)、對父母教養(yǎng)方式的回憶、人際關(guān)系以及生活環(huán)境等因素是自我差異的影響因素,且兩類自我差異的影響因素不同。即生活經(jīng)歷、與父母關(guān)系、不善交流、缺乏自主、成長的變化以及過分依賴是現(xiàn)實(shí)——理想自我差異的影響因素;不善交流、自我中心、父母嚴(yán)厲和父母關(guān)注少是現(xiàn)實(shí)——應(yīng)該自我差異的影響因素; 第三,性別、年級、專業(yè)、生源地、是否為獨(dú)生子女等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量與大學(xué)生自我差異影響因素存在相關(guān),年齡對現(xiàn)實(shí)——理想自我差異產(chǎn)生影響,專業(yè)對現(xiàn)實(shí)——應(yīng)該自我差異產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我差異 影響因素
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述10-26
• 1 自我概念與自我差異10-12
• 1.1 自我概念定義10
• 1.2 自我的結(jié)構(gòu)10-12
• 1.3 自我概念與自我差異12
• 2 自我差異12-20
• 2.1 自我差異的定義12-13
• 2.2 自我差異的有關(guān)理論13-14
• 2.3 自我差異的測量14-17
• 2.3.1 Q 分類法14-15
• 2.3.2 Higgins 等人的方法15
• 2.3.3 問卷法15-16
• 2.3.4 評價(jià)和小結(jié)16-17
• 2.4 自我差異的研究現(xiàn)狀17-20
• 2.4.1 自我差異與情緒17-18
• 2.4.2 自我差異與心理健康18
• 2.4.3 自我差異與行為18-19
• 2.4.4 自我差異與文化19
• 2.4.5 自我差異與人際關(guān)系19
• 2.4.6 自我差異的穩(wěn)定性19
• 2.4.7 小結(jié)與評價(jià)19-20
• 3 自我差異的影響因素20-26
• 3.1 父母教養(yǎng)方式20-22
• 3.1.1 父母教養(yǎng)方式的定義20
• 3.1.2 父母教養(yǎng)方式的分類20-21
• 3.1.3 父母教養(yǎng)方式的測量21
• 3.1.4 我國對于大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的研究21-22
• 3.2 人格特征22-26
• 3.2.1 人格的定義22
• 3.2.2 人格的維度22-23
• 3.2.3 人格的測量23-24
• 3.2.4 我國對于大學(xué)生人格的研究24-26
• 第二部分 問題的提出26-28
• 1 目前研究中存在的問題26
• 2 研究目的和假設(shè)26-27
• 2.1 研究目的26-27
• 2.2 研究假設(shè)27
• 3 研究意義27-28
• 第三部分 實(shí)證研究28-51
• 研究一:大學(xué)生自我差異影響因素研究——問卷的編制28-42
• 1 研究目的28
• 2 研究過程28-42
• 2.1 收集并確定問卷題目28-34
• 2.1.1 主試和被試28-29
• 2.1.2 研究方法29-30
• 2.1.3 結(jié)果記錄與分析30-34
• 2.1.3.1 訪談過程及記錄30
• 2.1.3.2 訪談結(jié)果摘錄30-31
• 2.1.3.3 開放式調(diào)查結(jié)果31-34
• 2.1.3.4 形成問卷題目34
• 2.2 確定問卷信效度34-42
• 2.2.1 被試34-35
• 2.2.2 研究方法35
• 2.2.3 結(jié)果35-40
• 2.2.3.1 項(xiàng)目分析35-37
• 2.2.3.2 探索性因素分析37-40
• 2.2.3.3 信度分析40
• 2.2.4 驗(yàn)證性因素分析40-42
• 2.2.4.1 被試41
• 2.2.4.2 研究方法41-42
• 2.2.4.3 研究結(jié)果42
• 研究二:大學(xué)生自我差異影響因素調(diào)查及人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對其的影響42-51
• 1 研究目的42-43
• 2 研究過程43-45
• 2.1 主試和被試43-44
• 2.2 研究工具44
• 2.3 研究過程與數(shù)據(jù)回收處理44-45
• 3 結(jié)果45-51
• 3.1 大學(xué)生自我差異影響因素的描述統(tǒng)計(jì)45
• 3.2 大學(xué)生自我差異影響因素與性別、生源地、是否獨(dú)生子女的差異檢驗(yàn)45-47
• 3.3 大學(xué)生自我差異影響因素與年級的方差分析47
• 3.4 大學(xué)生自我差異影響因素與性別、生源地、年級以及是否獨(dú)生子女的相關(guān)分析47-49
• 3.5 兩類大學(xué)生自我差異對其影響因素和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的回歸分析49-51
• 第四部分 討論分析51-57
• 1 討論51-55
• 1.1 大學(xué)生自我差異的現(xiàn)狀51-52
• 1.2 大學(xué)生自我差異影響因素的調(diào)查52
• 1.3 大學(xué)生自我差異影響因素問卷52-53
• 1.4 大學(xué)生自我差異的影響因素53-54
• 1.5 大學(xué)生自我差異的干預(yù)54-55
• 2 研究局限與展望55
• 3 結(jié)論55-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 附錄一:訪談提綱62-64
• 附錄二:學(xué)生調(diào)查表64-66
• 家長調(diào)查表66-67
• 附錄三:大學(xué)生自我差異影響因素問卷樣例67-68
• 致謝68

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜健;青少年理想-現(xiàn)實(shí)自我差異、自我效能感與抑郁的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我差異影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：302426