發(fā)布時(shí)間：2021-02-07 18:34

　　藍(lán)墨云班課是近年來(lái)興起的基于互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)環(huán)境下的即時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式。以理工科開(kāi)設(shè)的《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程為例,藍(lán)墨云班課為輔助手段將《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的課堂教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂有機(jī)結(jié)合,從課前拓展預(yù)習(xí)、課上互動(dòng)教學(xué)和課后群組交流三方面開(kāi)展教學(xué),并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。該教學(xué)模式有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與度及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 

【文章來(lái)源】：黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,10(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、藍(lán)墨云班課簡(jiǎn)介
二、基于藍(lán)墨云班課的理工科《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)案例分析
    （一）理工科《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程的地位及意義
    （二）課程設(shè)置
        1.課前拓展預(yù)習(xí)
        2.課上互動(dòng)教學(xué)
        3 .課后群組交流
三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于藍(lán)墨云班的翻轉(zhuǎn)課堂在《生態(tài)學(xué)》教學(xué)中的實(shí)施[J]. 鄒繼穎,王玉偉,劉輝,孫大志,陳立波,董春欣,沈士彬.  吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
[2]英語(yǔ)閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 張芳,彭慧.  安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]電工學(xué)教學(xué)中藍(lán)墨云班課的應(yīng)用[J]. 于紅.  花炮科技與市場(chǎng). 2018(04)



本文編號(hào)：3022645