作為一種特殊的社會實踐活動,思想政治教育應該有其獨特的實踐邏輯。這種邏輯是以人們的思想需要為起點,在特定的意識形態(tài)導向下開展的思想生產、交往和消費的行動邏輯。思想政治教育實踐邏輯是進行思想政治教育實踐活動的客觀依據,是思想政治教育基礎理論中不可或缺但又較為薄弱的研究領域。揭示思想政治教育的實踐活動規(guī)律,描述思想政治教育的實踐邏輯,對于學界反思當下思想政治教育的現實狀況,提高思想政治教育理論的科學性,以及思想政治教育實踐工作的實效性和有效性都具有助推意義。 

【文章來源】：思想教育研究. 2019,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育實踐邏輯的概念澄清
二、思想政治教育實踐邏輯的要素構成
    （一） 思想需要
    （二） 思想生產
    （三） 思想交往
    （四） 思想消費
三、思想政治教育實踐邏輯的功能優(yōu)化
    （一） 強化思想消費環(huán)節(jié)
    （二） 推進思想生產和思想交往相結合
    （三） 堅持思想政治教育實踐邏輯的意識形態(tài)導向


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治教育的本質在于思想掌握群眾[J]. 駱郁廷.  馬克思主義研究. 2012(09)
[2]在思想政治教育研究中推動行動研究與學術研究結合[J]. 佘雙好.  思想政治教育研究. 2011(05)



本文編號：3019652