啦啦操運(yùn)動傳入中國以來,在我國發(fā)展迅速,許多高校正在籌備或已經(jīng)開通了啦啦操專修、選修課程。啦啦操運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)體性、綜合性的運(yùn)動項(xiàng)目,不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、樂感和肢體協(xié)調(diào)控制力等,而且對于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成集體觀念有一定的作用。由于每個人學(xué)習(xí)的能力、觀察動作的角度和接受能力有所不同。能夠快速接受新鮮動作節(jié)奏且肢體記憶力相對較高的同學(xué)會與其他相背的同學(xué)產(chǎn)生明顯的分化。善于接受新內(nèi)容的同學(xué)往往能夠成為整個隊(duì)伍的帶頭力量,而慢慢脫離學(xué)習(xí)節(jié)奏的同學(xué)則會對啦啦操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。而現(xiàn)在的啦啦操的傳統(tǒng)教學(xué)多以教師鏡面示范和背面示范外加動作講解為主,由于學(xué)習(xí)能力的不同,如果教學(xué)節(jié)奏過快,脫離節(jié)奏的同學(xué)很難進(jìn)行課后的自主學(xué)習(xí);如果教學(xué)節(jié)奏過慢,則會影響整體的教學(xué)進(jìn)度。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法進(jìn)行探索研究。根據(jù)啦啦操選項(xiàng)課的教學(xué)特點(diǎn)以及微信輔助教學(xué)近幾年在其他項(xiàng)目的研究案例,將啦啦操選修課和微信輔助教學(xué)相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)當(dāng)今社會信息技術(shù)發(fā)展的主流趨勢和我國高等教育走的內(nèi)涵式發(fā)展道路,以網(wǎng)絡(luò)媒體中的微信應(yīng)用為媒介,以提高啦啦操選項(xiàng)課教學(xué)效... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1.前言
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究的創(chuàng)新之處
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 移動學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)
        2.1.2 微信的概念
        2.1.3 微信的特點(diǎn)和優(yōu)勢
        2.1.4 微信輔助教學(xué)
    2.2 移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 移動學(xué)習(xí)國外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 微信輔助教學(xué)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 研究的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 微型學(xué)習(xí)理論
        2.3.2 腳手架理論
3.研究對象和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 對比分析法
4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    4.1 實(shí)驗(yàn)的任課教師、時間以及地點(diǎn)
    4.2 實(shí)驗(yàn)流程
    4.3 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    4.4 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    4.5 實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)
        4.5.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
        4.5.2 傳統(tǒng)教學(xué)和微信輔助教學(xué)的教學(xué)流程
        4.5.3 微信輔助教學(xué)的實(shí)例
        4.5.4 考核方法與內(nèi)容
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)組和對照組技術(shù)動作執(zhí)行的比較分析
    5.2 實(shí)驗(yàn)組和對照組成套完成的比較分析
    5.3 實(shí)驗(yàn)組和對照組動作展示表現(xiàn)力的比較分析
    5.4 實(shí)驗(yàn)組和對照組成套動作總成績的比較分析
    5.5 實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生自編隊(duì)形考試結(jié)果的對比分析
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微信平臺在機(jī)械專業(yè)輔助教學(xué)的應(yīng)用研究[J]. 張晶晶,李慧娟.  才智. 2019(09)
[2]微信平臺在神經(jīng)外科教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 侯自明,楊俊,劉東遠(yuǎn),王浩,張洪兵.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[3]微信輔助PBL教學(xué)法在帕金森病臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 肖淑英,張芹,奧婷,張君,張瑞華.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[4]指尖上的化學(xué)——基于微信公眾平臺輔助中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J]. 張伊辰.  實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2018(S1)
[5]基于微信公眾平臺的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)探索[J]. 王達(dá),陳明東,黃紹江.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2018(11)
[6]基于微信公眾號的計(jì)算機(jī)通識課程教學(xué)輔助平臺開發(fā)[J]. 蔣銀珍.  信息與電腦(理論版). 2018(13)
[7]微信輔助教學(xué)技術(shù)在高校行政管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 唐斌,吳琛.  中國教育技術(shù)裝備. 2018(12)
[8]移動網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 曾玲玲,張少生,胡永芳,包希哲.  哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[9]基于“腳手架理論”下的二元一次方程的概念教學(xué)[J]. 李偉,全麗潔.  數(shù)學(xué)大世界(下旬). 2017(07)
[10]高職傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的比較研究[J]. 李小雄.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2016(06)

博士論文
[1]創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D]. 霍軍.北京體育大學(xué) 2012

碩士論文
[1]微信輔助漢語口語教學(xué)的新模式研究[D]. 杜婭萍.西安外國語大學(xué) 2018
[2]基于微信公眾平臺的中學(xué)地理輔助教學(xué)研究[D]. 黃倩.湖南師范大學(xué) 2018
[3]微信平臺輔助教學(xué)對高校武術(shù)選修課教學(xué)影響的研究[D]. 杜俊凱.北京體育大學(xué) 2018
[4]微信在高校籃球選項(xiàng)課中輔助教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 畢磊.蘇州大學(xué) 2017
[5]微信在普通高校羽毛球選項(xiàng)課中輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 盧友志.華中師范大學(xué) 2016
[6]目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉振濤.哈爾濱工程大學(xué) 2012



本文編號：3013268