本文關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活環(huán)境和生活方式產(chǎn)生了很多的變化。教育作為社會生活的子系統(tǒng)，也正在發(fā)生著深刻的變革。為適應(yīng)這種變革，教育系統(tǒng)自身也積極地尋求改變，比如新一輪課程改革的實(shí)施與深化。教師作為教育變革的主體之一，教師的課堂教學(xué)技能是課程改革的關(guān)鍵因素，影響著課程改革的成效。教師應(yīng)該具有哪些基本的教學(xué)技能，而作為數(shù)學(xué)學(xué)科的教師又該擁有哪些同其他學(xué)科不一樣的技能，這些技能又是如何緊密構(gòu)成一個(gè)整體的。教師如何在有限的時(shí)間、空間和培訓(xùn)資源的情況下，通過自我的訓(xùn)練來提高自身的課堂教學(xué)技能。 為試圖回答以上的幾個(gè)問題，筆者對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)技能的研究上還有不足，表現(xiàn)在研究的教學(xué)技能是無學(xué)科差別的，是教師普遍都要運(yùn)用的。實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)則是按學(xué)科分類來展開的，學(xué)科的不同所運(yùn)用的教學(xué)技能肯定是不同的。為此筆者從學(xué)科的角度把課堂教學(xué)技能分為一般技能和學(xué)科技能兩大類，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，分析了數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的一般技能和學(xué)科技能。一般技能包括準(zhǔn)備技能、開始技能、演示技能、反饋技能、鞏固技能、反思技能、管理技能和媒體技術(shù)技能，學(xué)科技能包括數(shù)學(xué)語言技能、數(shù)學(xué)運(yùn)算技能、數(shù)學(xué)例證技能、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練技能和數(shù)學(xué)思想與方法培養(yǎng)技能。這樣的理論分析，有利于學(xué)科教師迅速把握住自身學(xué)科教學(xué)技能的特點(diǎn)，教師專業(yè)發(fā)展地更快、更有針對性。 在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂技能的理論分析之后，對十所中學(xué)的80余名數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，并對部分教師進(jìn)行了課堂觀察及回訪。通過研究，理清了中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能的結(jié)構(gòu)，分析了各技能關(guān)系的特點(diǎn)，探討了中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能的影響因數(shù)與形成規(guī)律，了解了中學(xué)數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)各項(xiàng)技能的看法以及這些技能的薄弱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出一些針對教師個(gè)人的提高課堂教學(xué)技能的建議。
【關(guān)鍵詞】：新課程 中學(xué)數(shù)學(xué)教師 課堂教學(xué)技能
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-14
• 一、 研究的緣起8-11
• （一） 新時(shí)代背景下對教師素質(zhì)的要求8-9
• （二） 相關(guān)學(xué)科的迅猛發(fā)展9
• （三） 新課程改革對教師職業(yè)技能的要求9-10
• （四） 教師自身專業(yè)成長的要求10-11
• 二、 研究的意義11
• （一） 理論意義11
• （二） 實(shí)踐意義11
• 三、 研究的問題11-12
• 四、 研究的方法12-14
• 第二章 理論概述14-31
• 一、 研究綜述14-18
• （一） 教學(xué)技能含義的相關(guān)研究14-15
• （二） 教學(xué)技能分類的相關(guān)研究15-17
• （三） 數(shù)學(xué)教學(xué)技能的相關(guān)研究17-18
• 二、 研究的理論基礎(chǔ)18-21
• （一） 教學(xué)的理論基礎(chǔ)18-21
• （二） 本研究的理論基礎(chǔ)21
• 三、 核心概念解析21-24
• （一） 技能21-22
• （二） 教學(xué)技能22-23
• （三） 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能23-24
• 四、 中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能的構(gòu)成24-31
• （一） 中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的一般技能24-28
• （二） 中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的學(xué)科技能28-31
• 第三章 研究過程與結(jié)果31-46
• 一、 研究的對象31
• 二、 研究工具的設(shè)計(jì)31-32
• （一） 調(diào)查問卷31-32
• （二） 觀察表格32
• 三、 研究工具的使用32-34
• 四、 研究的結(jié)果與分析34-46
• （一） 數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能的調(diào)查分析34-39
• （二） 數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能的案例分析39-46
• 第四章 研究的結(jié)論與啟示46-57
• 一、 研究的結(jié)論46-50
• （一） 中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能呈現(xiàn)特點(diǎn)46-48
• （二） 中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能形成模式48-50
• 二、 中學(xué)數(shù)學(xué)教師提升自己課堂教學(xué)技能的要領(lǐng)50-55
• （一） 一般技能的提升要領(lǐng)50-53
• （二） 學(xué)科技能的提升要領(lǐng)53-55
• 三、 研究總結(jié)與反思55-57
• （一） 本論文的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)55
• （二） 本論文的局限與不足55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-67
• 致謝67-68
• 在讀期間公開發(fā)表論文情況68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)技能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：301064