本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“家長(zhǎng)參與”制度化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “家長(zhǎng)參與”隨著世界范圍的教育改革的深入,從20世紀(jì)80年代開始成為了一個(gè)世界性的話題。盡管各國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況不同,面臨的教育問(wèn)題各異,但西方國(guó)家?guī)缀醵及鸭訌?qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,保障家長(zhǎng)參與教育的權(quán)利,作為教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在法律法規(guī)、組織機(jī)構(gòu)等制度化的建設(shè)方面,都為家長(zhǎng)有效地參與教育提供了保證和支持。 盡管我國(guó)眾多學(xué)者極力贊同“家長(zhǎng)參與”,學(xué)校和教師也給予認(rèn)可,但在教育實(shí)踐和改革中,“家長(zhǎng)參與”的廣度、深度以及實(shí)際效果都不盡如人意,制度性缺失已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了“家長(zhǎng)參與”的發(fā)展,也給倡導(dǎo)“家長(zhǎng)參與”的地區(qū)或?qū)W校帶來(lái)了發(fā)展后勁不足的問(wèn)題�！凹议L(zhǎng)參與”的制度化已經(jīng)成為迫切需要研究和解決的問(wèn)題。 我國(guó)“家長(zhǎng)參與”制度化的進(jìn)程可以分為“被動(dòng)者”時(shí)期、“組織化”時(shí)期、“三結(jié)合”時(shí)期和“社區(qū)化”時(shí)期。我國(guó)“家長(zhǎng)參與”制度化特點(diǎn)為理念認(rèn)識(shí)逐步提高、相關(guān)法規(guī)結(jié)構(gòu)呈“金字塔”狀、不同體制學(xué)校之間存在較大區(qū)別、參與組織及模式不斷創(chuàng)新。但“家長(zhǎng)參與”制度化還存在一些問(wèn)題：目標(biāo)定位稍顯單一、政策法規(guī)體系不完善、法規(guī)制度操作性不強(qiáng)、理念認(rèn)識(shí)尚存不足、組織化建設(shè)比較薄弱等。尤其是最后兩個(gè)問(wèn)題在對(duì)湖南省部分學(xué)校教師的問(wèn)卷調(diào)查中都有所反映。探究其原因,主要是“消費(fèi)者”理念的缺失、市民社會(huì)的發(fā)育不成熟、教育體制的限制和傳統(tǒng)文化的影響。 總結(jié)美國(guó)、澳大利亞等西方國(guó)家“家長(zhǎng)參與”制度化的歷史經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合對(duì)湖南省部分中小學(xué)校教師問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析,我們可以探究出符合我國(guó)國(guó)情的“家長(zhǎng)參與”制度化建設(shè)的有效方式,即可以從完善法規(guī)制度體系、制定實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃、加強(qiáng)組織化建設(shè)、推進(jìn)“家長(zhǎng)參與”的民主進(jìn)程、完善培訓(xùn)體系和建立考核評(píng)估和激勵(lì)制度等方面建立制度化體系。
【關(guān)鍵詞】：家長(zhǎng)參與 制度化
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G459
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 問(wèn)題的提出與研究?jī)r(jià)值10-12
• 1.2 概念界定12-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.4 研究的主要內(nèi)容及方法18-20
• 第二章 我國(guó)"家長(zhǎng)參與"制度化的依據(jù)和必要性20-38
• 2.1 "家長(zhǎng)參與"的動(dòng)因20-23
• 2.1.1 "家長(zhǎng)參與"有利于體現(xiàn)家長(zhǎng)權(quán)利20-21
• 2.1.2 "家長(zhǎng)參與"有利于提高教育質(zhì)量21
• 2.1.3 "家長(zhǎng)參與"有利于改善學(xué)校公共關(guān)系21-22
• 2.1.4 "家長(zhǎng)參與"有利于促進(jìn)教育改革22-23
• 2.2 "家長(zhǎng)參與"的可行性23-26
• 2.2.1 "家長(zhǎng)參與"的理論依據(jù)23-24
• 2.2.2 "家長(zhǎng)參與"的法規(guī)依據(jù)24-25
• 2.2.3 "家長(zhǎng)參與"的現(xiàn)實(shí)依據(jù)25-26
• 2.3 "家長(zhǎng)參與"制度化的必要性26-29
• 2.3.1 制度化能確保"家長(zhǎng)參與"的合法性26
• 2.3.2 制度化能提高"家長(zhǎng)參與"的實(shí)效性26-28
• 2.3.3 制度化能促進(jìn)"家長(zhǎng)參與"的規(guī)范性28
• 2.3.4 制度化能實(shí)現(xiàn)與文化觀念的互動(dòng)性28-29
• 2.4 西方國(guó)家"家長(zhǎng)參與"制度化的借鑒29-38
• 2.4.1 西方國(guó)家"家長(zhǎng)參與"制度化的歷史演進(jìn)29-33
• 2.4.2 西方國(guó)家"家長(zhǎng)參與"制度化的借鑒33-38
• 第三章 我國(guó)"家長(zhǎng)參與"制度化的現(xiàn)狀分析38-64
• 3.1 "家長(zhǎng)參與"制度化的進(jìn)程回顧38-42
• 3.1.1 "家長(zhǎng)參與"的"被動(dòng)者"時(shí)期38-39
• 3.1.2 "家長(zhǎng)參與"的"組織化"時(shí)期39-40
• 3.1.3 "家長(zhǎng)參與"的"三結(jié)合"時(shí)期40-41
• 3.1.4 "家長(zhǎng)參與"的"社區(qū)化"時(shí)期41-42
• 3.2 "家長(zhǎng)參與"制度化的特點(diǎn)42-48
• 3.2.1 理念認(rèn)識(shí)逐漸提高42-43
• 3.2.2 法規(guī)結(jié)構(gòu)呈"金字塔"狀43-45
• 3.2.3 因體制而異存在差異性45-46
• 3.2.4 參與組織及模式不斷創(chuàng)新46-48
• 3.3 "家長(zhǎng)參與"制度化存在的問(wèn)題48-51
• 3.3.1 目標(biāo)定位稍顯單一48
• 3.3.2 政策法規(guī)體系不完善48-49
• 3.3.3 法規(guī)制度操作性不強(qiáng)49
• 3.3.4 理念認(rèn)識(shí)尚存不足49-50
• 3.3.5 組織化建設(shè)比較薄弱50-51
• 3.4 "家長(zhǎng)參與"制度化存在問(wèn)題的原因51-54
• 3.4.1 "消費(fèi)者"理念的缺失51-52
• 3.4.2 市民社會(huì)的發(fā)育不成熟52-53
• 3.4.3 教育體制的限制53-54
• 3.4.4 傳統(tǒng)文化的影響54
• 3.5 湖南省部分學(xué)校"家長(zhǎng)參與"及其制度化情況54-64
• 3.5.1 調(diào)查結(jié)果55-60
• 3.5.2 調(diào)查反映的問(wèn)題60-64
• 第四章 我國(guó)"家長(zhǎng)參與"制度化的實(shí)現(xiàn)路徑64-78
• 4.1 完善法規(guī)制度體系64-67
• 4.1.1 增加相應(yīng)法規(guī)條款64-65
• 4.1.2 制定參與的專門辦法65-66
• 4.1.3 健全地方性法規(guī)66
• 4.1.4 完善校級(jí)規(guī)章制度66-67
• 4.2 制定實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃67-68
• 4.2.1 政府計(jì)劃的制定67-68
• 4.2.2 基層實(shí)施方案的制定68
• 4.3 加強(qiáng)組織化建設(shè)68-70
• 4.3.1 健全校級(jí)組織68-70
• 4.3.2 建設(shè)地方級(jí)組織70
• 4.4 推進(jìn)家長(zhǎng)參與的民主進(jìn)程70-73
• 4.4.1 搞好網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)71-72
• 4.4.2 完善民主選舉制度72-73
• 4.5 完善培訓(xùn)體系73-75
• 4.5.1 教育工作者培訓(xùn)73-74
• 4.5.2 家長(zhǎng)培訓(xùn)74-75
• 4.6 建立考核評(píng)估與激勵(lì)制度75-78
• 4.6.1 考核評(píng)估75-76
• 4.6.2 激勵(lì)76-78
• 第五章 結(jié)語(yǔ)78-80
• 參考文獻(xiàn)80-86
• 致謝86-88
• 附錄A:攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和參與研究的課題88-89
• 附錄B:"家長(zhǎng)參與"調(diào)查問(wèn)卷及量表(教師版)89-92

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“家長(zhǎng)參與”制度化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：300824