ARCS動機模型主張從"注意力、切身性、自信心、滿足感"四要素激發(fā)和維持學習動機,為實踐作品導向型的課程教學提供了一種可操作的模式。該模型在指導課程教學實踐方面具有重要意義,可通過作品演示吸引注意力、任務布置具有切身性、作品完成增強自信心、作品展示提升滿足感等逐層深入的策略設計,有效激活學生學習內動力。 

【文章來源】：當代教育科學. 2019,(04)北大核心

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、ARCS動機模型及其課程教學意義
二、基于ARCS動機模型進行課程教學的實踐策略
    （一） 把握課程主線, 注重導學吸引注意力
    （二） 緊貼實際需求, 布置任務具有切身性
    （三） 瞄準能力培養(yǎng), 完成作品增強自信心
    （四） 發(fā)揮綜合效益, 展示作品提升滿足感


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]動機因素、學習策略、智力水平對學生學業(yè)成就的影響[J]. 王振宏,劉萍.  心理學報. 2000(01)



本文編號：2995622