傳統(tǒng)的英語寫作課堂主要以老師講授為主,忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮,教學(xué)效果甚微。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,微信作為一種新型的社交平臺越來越多地應(yīng)用于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,從而使得"微信+"大學(xué)英語寫作教學(xué)模式成為可能。這種融合了任務(wù)型與自主型的教學(xué)方法為大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的探索開辟了新路徑,并為大學(xué)英語寫作教學(xué)改革提供了廣闊的創(chuàng)新空間。 

【文章來源】：遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2019,21(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、微信在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢
    （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)不再受到時間和空間的限制。
    （二）突出了學(xué)生的主體地位，符合學(xué)生個性化特點，從而更易提高學(xué)生的英語寫作能力。
    （三）基于微信平臺的大學(xué)英語寫作教學(xué)為學(xué)生提供更多的素材和學(xué)習(xí)形式。
    （四）微信促進(jìn)大學(xué)英語寫作教學(xué)中師生、生生之間即時反饋機制的構(gòu)建。
二、微信在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的實施步驟
    （一）建立微信公眾號。
    （二）建立微信討論小組。
    （三）充分利用微信投票功能。
    （四）利用微信的公眾平臺開發(fā)模式。
    （五）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。
三、微信在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的存在問題
    （一）技術(shù)是目前大多數(shù)大學(xué)教師的門檻，微信公眾平臺在大學(xué)課堂的推廣中，系統(tǒng)化的運用仍屬于起步階段。
    （二）微信平臺中的寫作教學(xué)占據(jù)私人時間。
    （三）微信平臺涌現(xiàn)的豐富的“速食”資源限制學(xué)生的自主思考能力。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“微信”平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 季明旸.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2019(01)
[2]“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J]. 楊立淮,徐百成.  中國青年研究. 2011(11)



本文編號：2995519