在新一輪的素質(zhì)教育課程改革中,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)又成為了推進(jìn)素質(zhì)教育順利實施的保證。當(dāng)前,中國教育的不平衡相當(dāng)嚴(yán)重,東西部差距、城鄉(xiāng)差距成為中國實現(xiàn)教育均衡的主要障礙。在落后農(nóng)村地區(qū),師資結(jié)構(gòu)非常不合理,教師的專業(yè)素養(yǎng)偏低,這些因素嚴(yán)重地阻礙著這些地區(qū)教育的改革和發(fā)展。本文以湖北省恩施土家族自治州的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師為研究對象,并對其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析,然后給出改善該地區(qū)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一些策略,以期能夠改善該地區(qū)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)狀況。本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、聽課法、統(tǒng)計分析法。從國內(nèi)外數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究的文獻(xiàn)中,總結(jié)出了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和構(gòu)成要素；以湖北省恩施州農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教師為研究對象,對其數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行測查,并分析其中存在的問題；訪談優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育專家關(guān)于提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的經(jīng)驗和方法,并結(jié)合該地區(qū)數(shù)學(xué)教師的結(jié)構(gòu)特點以及他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀,給出了提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的幾點建議。通過研究初步得出以下結(jié)論：（1）數(shù)學(xué)素養(yǎng)的涵義及其構(gòu)成要素。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是主體經(jīng)歷了數(shù)學(xué)事實、概念、技能、原理和思想方法的學(xué)習(xí),經(jīng)歷了認(rèn)知、理... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1.引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的問題
    1.3 研究的意義
2.研究綜述
    2.1 國內(nèi)關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究
        2.1.1 國內(nèi)關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理論研究
        2.1.2 國內(nèi)關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
    2.2 國外關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究
        2.2.1 國外關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理論研究
        2.2.2 國外關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
    2.3 相關(guān)概念的界定
        2.3.1 素養(yǎng)
        2.3.2 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
        2.3.3 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
3.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查的目的和對象
    3.2 調(diào)查的方法和原則
    3.3 調(diào)查的內(nèi)容與實施
4.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
    4.1 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)
    4.2 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)
    4.3 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)思想方法素養(yǎng)
    4.4 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)精神素養(yǎng)
    4.5 小結(jié)
5.提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)的策略探究
    5.1 提高數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力
    5.2 提高數(shù)學(xué)教師多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)能力
    5.3 提高數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷水平
    5.4 通過培訓(xùn)提升數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)
        5.4.1 進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
        5.4.2 進(jìn)行數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
        5.4.3 進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
    5.5 加強(qiáng)教材研究
        5.5.1 挖掘數(shù)學(xué)教材中的趣味性
        5.5.2 挖掘數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法
        5.5.3 挖掘數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
    5.6 教師積極參與教學(xué)研究
        5.6.1 鼓勵數(shù)學(xué)老師進(jìn)行校本教研活動
        5.6.2 鼓勵數(shù)學(xué)教師對教材、教學(xué)法、教學(xué)方法的研究
6.總結(jié)
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：2994135