本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研問題及策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著教育信息化的發(fā)展和“校校通”工程的實(shí)施,學(xué)校教育科研呈現(xiàn)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。教師不僅對(duì)研究數(shù)據(jù)的分析整理越來越倚重信息技術(shù),而且研究成果的展示以及研究活動(dòng)的組織也越來越依賴信息技術(shù)手段來進(jìn)行,這在一定程度上促成了網(wǎng)絡(luò)教研的興起。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的研究始于20世紀(jì)末,部分一線教師利用網(wǎng)絡(luò)交流工具自發(fā)地進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)討論活動(dòng)。隨后開始了區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)教研探索,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的研究也日漸增多。但綜合看來,從理論和實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的研究并不多,關(guān)于如何保障網(wǎng)絡(luò)教研的有效性的研究也不系統(tǒng),這為本研究提供了研究空間。 本研究采取理論分析和實(shí)踐調(diào)查相結(jié)合的研究路徑,在對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)、功能、管理機(jī)制及支撐理論分析的基礎(chǔ)上,對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,分析目前網(wǎng)絡(luò)教研存在的不足之處,并嘗試探尋促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研有效開展的策略。文章主要從以下三個(gè)層面進(jìn)行了研討。第一,從理論層面剖析網(wǎng)絡(luò)教研,分析網(wǎng)絡(luò)教研的產(chǎn)生背景和理論基礎(chǔ)。中小學(xué)教師做研究是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。教育信息化的發(fā)展和“校校通”工程的實(shí)施使得網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展具備了現(xiàn)實(shí)條件,成人學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)型組織理論和學(xué)校管理學(xué)理論又是其理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)、功能和組織管理機(jī)制給教師的專業(yè)化發(fā)展提供了有利條件。 第二,在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研理論分析的基礎(chǔ)上,主要以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視網(wǎng)絡(luò)教研”、“學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的組織與管理情況”、“學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)教研的效果如何”、“教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的意識(shí)”、“教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的滿意度”等為維度編制調(diào)查問卷。以東、中、西三個(gè)地區(qū)的6所中學(xué)和4所小學(xué)為樣本進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查,主要采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析,透視了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀、存在的主要問題,并進(jìn)行了原因分析。 第三,網(wǎng)絡(luò)教研得以發(fā)展的關(guān)鍵在于它的有效性。針對(duì)本研究揭露的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研存在的主要問題及原因分析,為提高中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)量提出了嘗試性改善策略,即強(qiáng)化教研主導(dǎo)方的作用,更新教師網(wǎng)絡(luò)教研觀念,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)條件,加強(qiáng)教研資源平臺(tái)建設(shè),形成網(wǎng)絡(luò)教研亞文化,完善配套網(wǎng)絡(luò)教研制度這五個(gè)角度提出了解決主要問題的方法。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教研 現(xiàn)狀調(diào)查 改善策略
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、緒論8-14
• (一) 研究緣起8-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-12
• (三) 研究目的與意義12
• (四) 研究思路和研究方法12-14
• 二、網(wǎng)絡(luò)教研的理論分析14-27
• (一) 概念界定與關(guān)系的厘清14-16
• (二) 網(wǎng)絡(luò)教研的產(chǎn)生背景與理論基礎(chǔ)16-22
• (三) 網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)、功能與組織管理機(jī)制22-27
• 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀調(diào)查27-37
• (一) 調(diào)查設(shè)計(jì)27-28
• (二) 調(diào)查過程28
• (三) 結(jié)果展示28-37
• 四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研存在的主要問題及其原因分析37-42
• (一) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研存在的主要問題37-38
• (二) 原因分析38-42
• 五、提高中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)效的策略42-47
• (一) 強(qiáng)化教研主導(dǎo)方的作用,加強(qiáng)組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)42-43
• (二) 更新教師網(wǎng)絡(luò)教研觀念,提高教師教研信息素養(yǎng)43-44
• (三) 創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)條件,加強(qiáng)教研資源平臺(tái)建設(shè)44-45
• (四) 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研亞文化,營(yíng)造張弛有度的教研氛圍45
• (五) 完善配套網(wǎng)絡(luò)教研制度,保障教師行使教研權(quán)力45-47
• 結(jié)束語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄一:中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀調(diào)查問卷51-54
• 附錄二:中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀訪談提綱54-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋微;;關(guān)于初中網(wǎng)絡(luò)教研的幾點(diǎn)思考[J];教育教學(xué)論壇;2011年25期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 鐘蕓芳;網(wǎng)絡(luò)教研制度實(shí)施的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 趙冬云;基于評(píng)價(jià)交流功能釋放的區(qū)域教研活動(dòng)策略研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 孫崴;佳木斯地區(qū)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研情況調(diào)查及問題解決策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

4 諶亮;基于WEB2.0協(xié)作性網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

5 趙衛(wèi)兵;中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

6 趙旭敏;中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀與促進(jìn)策略研究[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研問題及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：299343