無論從分配正義抑或承認(rèn)正義來解釋中國教育不公平的問題,很大程度上都將其歸因于不合理制度造成的后果�；谥袊纳鐣�(huì)現(xiàn)實(shí)來看,教育不公平主要根源于社會(huì)變遷造成的結(jié)構(gòu)性緊張而非某種制度性原因。由此,化解教育不公平的出路就在于構(gòu)建一種結(jié)構(gòu)正義的教育公平。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教育不公平的現(xiàn)有解釋框架
二、教育不公平的結(jié)構(gòu)性根源
三、“緊張”社會(huì)結(jié)構(gòu)中的教育不公平
    （一） 社會(huì)結(jié)構(gòu)緊張導(dǎo)致教育需求的巨大差異
    （二） 社會(huì)結(jié)構(gòu)緊張?jiān)斐山逃Y源獲取能力差別懸殊
    （三） 社會(huì)結(jié)構(gòu)緊張使得教育公平秩序的認(rèn)同缺失
四、走向結(jié)構(gòu)正義[11]的教育公平


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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