發(fā)布時(shí)間：2021-01-08 00:35

　　不確定性"不僅是危機(jī)產(chǎn)生的根源,而且是危機(jī)本身。近年來(lái),針對(duì)學(xué)校危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì),從政府到學(xué)校都做了大量工作,但學(xué)校安全事故依然頻發(fā),究其原因,與對(duì)"不確定性"的認(rèn)識(shí)不夠有關(guān),與對(duì)學(xué)校組織及成員存在的脆弱性、幼稚性和沖動(dòng)性特點(diǎn)導(dǎo)致"不確定性"增長(zhǎng)之必然性的把握不夠有關(guān),與從"不確定性"出發(fā)尋求學(xué)校危機(jī)應(yīng)對(duì)策略不夠有關(guān)。在加強(qiáng)學(xué)校危機(jī)管理、保障學(xué)校安全的過(guò)程中,應(yīng)對(duì)"不確定性"增長(zhǎng)帶來(lái)的危機(jī),要始終對(duì)"不確定性"保持敬畏之心,樹(shù)立學(xué)校大安全管理觀,加強(qiáng)唯物辯證思維訓(xùn)練,回歸并重視傳統(tǒng)安全常識(shí)教育。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“不確定性”是學(xué)校危機(jī)產(chǎn)生的根源
二、學(xué)�！安淮_定性”增長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)
三、學(xué)�！安淮_定性”危機(jī)的應(yīng)對(duì)
    （一） 樹(shù)立“學(xué)校大安全管理觀”
    （二） 加強(qiáng)唯物辯證思維訓(xùn)練
    （三） 回歸并重視傳統(tǒng)安全常識(shí)教育


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]中職學(xué)校危機(jī)事件管理問(wèn)題與對(duì)策的研究[D]. 李年樂(lè).山東師范大學(xué) 2020



本文編號(hào)：2963550