發(fā)布時(shí)間：2020-12-30 18:01

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,以及移動(dòng)智能終端的不斷更新?lián)Q代,終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心,移動(dòng)技術(shù)正在逐步改變著人們的思想觀念,移動(dòng)學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,個(gè)性化、高可用性等特點(diǎn)讓移動(dòng)學(xué)習(xí)很好的延續(xù)了課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展,其在中小學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越普及。移動(dòng)學(xué)習(xí)給用戶提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、及時(shí)的移動(dòng)在線學(xué)習(xí)工具以及無(wú)邊的移動(dòng)學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)習(xí)更加開(kāi)放和靈活。但是,在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者在物理位置上和心理上居于孤單狀態(tài),因此,在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)人人之間和人機(jī)之間的互動(dòng)尤為重要。古詩(shī)是中華民族文化園中的瑰寶。在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置中,古詩(shī)的學(xué)習(xí)占據(jù)了重要位置,學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于學(xué)習(xí)者感悟傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的人文精神,而且對(duì)提高他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、審美能力有極大幫助。移動(dòng)學(xué)習(xí)符合未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),非常適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行古詩(shī)的學(xué)習(xí),在眾多的的古詩(shī)學(xué)習(xí)媒介中,APP是最符合未來(lái)古詩(shī)學(xué)習(xí)需求的設(shè)置。立足以上背景,在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)小學(xué)古詩(shī)互動(dòng)增強(qiáng)型學(xué)習(xí)APP的基礎(chǔ)上,對(duì)平臺(tái)中的互動(dòng)功能進(jìn)行積極的管理和探索。本研究可以分為理論和實(shí)踐兩大部分。理論方面包括研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其網(wǎng)民比例

圖 1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量變化的總體趨勢(shì)通過(guò)對(duì)以上圖中的數(shù)據(jù)分析可知，關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的文獻(xiàn)逐年擴(kuò)充，由此體現(xiàn)移學(xué)習(xí)一直受到我國(guó)研究人員的重視，特別是從 2006 年至今，論文數(shù)量的規(guī)模一直在大度增加。在對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)的研讀、整理之后，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)多停留

圖 1.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量變化的總體趨勢(shì)通過(guò)上文的分析，筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)者在移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐和應(yīng)用方面的研究略顯不足，動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)方面的研究都只是涉及在理論層面上，缺乏實(shí)踐。并且，移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用開(kāi)都集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究相對(duì)較少，有關(guān)古詩(shī)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以混合式靈活學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 黃伯平,李正光,吳嚴(yán)超.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(04)
[2]基于內(nèi)容分析法的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J]. 曲大為,高嵩,張曉君,丁雪梅,趙玄珂,包國(guó)章.  成人教育. 2019(04)
[3]國(guó)際移動(dòng)互動(dòng)反饋系統(tǒng)應(yīng)用研究新趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 李紅美,楊浩.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(02)
[4]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)[J]. 田小丹.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(02)
[5]國(guó)際移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的認(rèn)識(shí)取向與主題演化[J]. 王辭曉,吳峰.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(04)
[6]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用[J]. 王梨清,李紅美.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[7]移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)成效影響的元分析[J]. 王辭曉,董倩,吳峰.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(02)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下企業(yè)全景培訓(xùn)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)[J]. 孫姚同,龐延慶.  中國(guó)成人教育. 2017(20)
[9]再談移動(dòng)學(xué)習(xí)——訪英國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)教授約翰·特拉克斯勒[J]. 宋玉琳,肖俊洪.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2017(11)
[10]移動(dòng)學(xué)習(xí)的形式、理論基礎(chǔ)及面臨的挑戰(zhàn)[J]. 孟男,雷靂,王興超.  教育科學(xué)研究. 2017(10)

碩士論文
[1]基于Android平臺(tái)的課堂筆記APP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 葛臻.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2948064