公平是當(dāng)代社會的基本價值指向,且內(nèi)在于馬克思主義核心價值追求。教育公平作為社會公平正義的重要內(nèi)容,涉及千家萬戶的切身利益,事關(guān)民族復(fù)興與人民福祉,歷來受到人們的高度重視,也是馬克思主義學(xué)科必須關(guān)注的重要問題。在馬克思主義社會公平理論的指導(dǎo)下,中國共產(chǎn)黨立足于中國國情和時代需要,不斷探索具有中國特色的教育公平發(fā)展道路,使中國教育事業(yè)取得舉世矚目的成績,并在總結(jié)這些經(jīng)驗基礎(chǔ)上豐富發(fā)展了馬克思主義社會公平理論。回首新中國成立以來中國共產(chǎn)黨人探索教育公平發(fā)展道路的實(shí)踐,我們可以發(fā)現(xiàn):每當(dāng)我們正確理解馬克思主義,特別是正確理解馬克思主義公平思想時,中國教育公平事業(yè)就能夠平穩(wěn)健康發(fā)展;每當(dāng)我們對馬克思主義的認(rèn)識存在偏差時,中國的教育公平實(shí)踐就會遇到問題和曲折�？梢�,中國教育公平的健康發(fā)展是建立在對馬克思主義的科學(xué)理解基礎(chǔ)之上的,一部中國教育公平史背后矗立著一部馬克思主義理解史,二者互為表里,相互影響。因此,本篇論文從中國共產(chǎn)黨人的馬克思主義理解史視角來梳理新中國教育公平的歷史演進(jìn),總結(jié)馬克思主義理論在指導(dǎo)中國教育公平實(shí)踐中的經(jīng)驗教訓(xùn),并以新中國探索教育公平發(fā)展道路的鮮活實(shí)踐豐富和發(fā)展馬克思主義公平... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：153 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
        （一） 研究背景
        （二） 研究目的
        （三） 研究意義
    二、研究綜述
        （一） 中國對馬克思主義理解的研究概況
        （二） 馬克思主義公平理論及教育公平思想研究概況
        （三） 中國教育公平問題研究概況
    三、研究的創(chuàng)新與不足
        （一） 創(chuàng)新之處
        （二） 不足之處
    四、相關(guān)概念及關(guān)系闡釋
        （一） 公平與社會公平
        （二） 教育公平
        （三） 馬克思主義公平觀
        （四） 馬克思教育公平思想
        （五） 馬克思主義理解史
        （六） 中國共產(chǎn)黨馬克思主義理解史與中國教育公平之間的關(guān)系
第一章 1949-1966:新中國教育公平制度基礎(chǔ)的奠定及初步實(shí)踐
    一、中國共產(chǎn)黨人的馬克思主義公平觀及教育公平思想
        （一） 時代背景
        （二） 毛澤東的馬克思主義公平觀
        （三） 中國共產(chǎn)黨的教育公平思想
    二、1949-1966年中國教育公平的發(fā)展
        （一） 為實(shí)現(xiàn)教育公平創(chuàng)造條件
        （二） 保證教育對象的廣泛性
        （三） 1949-1966年中國教育公平的實(shí)踐效果
第二章 1966-1977:中國教育公平的曲折與偏失匡正
    一、1966-1977年中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義公平思想的理解
        （一） 時代背景
        （二） 1966-1977年的主流思想觀念
    二、1966-1977年中國的教育公平實(shí)踐
        （一） 不切實(shí)際強(qiáng)化階級約束導(dǎo)致教育不公平
        （二） 知識分子所受不公正待遇導(dǎo)致教育不公平
        （三） 教育運(yùn)行機(jī)制不合理
    三、1966-1977年中國教育公平實(shí)踐的偏失與匡正
        （一） 該時期中國教育公平實(shí)踐的偏失
        （二） 對教育公平實(shí)踐失誤的匡正
第三章 1977-今:探索中國教育公平的新歷程
    一、改革開放以來中國共產(chǎn)黨對馬克思主義公平思想的理解
        （一） 鄧小平對馬克思主義公平思想的理解
        （二） 江澤民對馬克思主義公平思想的理解
        （三） 胡錦濤對馬克思主義公平思想的理解
        （四） 習(xí)近平新時代中國特色社會主義對馬克思主義公平思想的理解
    二、中國共產(chǎn)黨人對教育公平的新理解
        （一） 鄧小平對教育公平的新理解
        （二） 江澤民對教育公平的新理解
        （三） 胡錦濤對教育公平的新理解
        （四） 習(xí)近平新時代中國特色社會主義對教育公平的新理解
    三、中國共產(chǎn)黨人對于教育公平實(shí)踐的新發(fā)展
        （一） 鄧小平對教育公平實(shí)踐的新發(fā)展
        （二） 江澤民對教育公平實(shí)踐的新發(fā)展
        （三） 胡錦濤對教育公平實(shí)踐的新發(fā)展
        （四） 習(xí)近平新時代中國特色社會主義對教育公平實(shí)踐的新發(fā)展
    四、現(xiàn)階段中國教育公平實(shí)踐的成就與問題
        （一） 中國教育公平實(shí)踐取得的成就
        （二） 中國教育公平發(fā)展面臨的主要問題
        （三） 教育公平問題凸顯的原因分析
第四章 中國教育公平發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)
    一、馬克思主義公平思想是指導(dǎo)中國教育公平發(fā)展的理論基礎(chǔ)
        （一） 提高生產(chǎn)力水平是實(shí)現(xiàn)教育公平的物質(zhì)基礎(chǔ)保障
        （二） 完善的社會生產(chǎn)關(guān)系是教育公平的根本制度保障
        （三） 充裕的自由時間為教育公平提供現(xiàn)實(shí)時空保障
        （四） 實(shí)現(xiàn)每個人自由全面發(fā)展是教育公平的核心價值追求
    二、五大發(fā)展理念是落實(shí)中國教育公平的觀念基礎(chǔ)
        （一） 教育公平發(fā)展要堅持創(chuàng)新發(fā)展理念
        （二） 教育公平發(fā)展要堅持協(xié)調(diào)發(fā)展理念
        （三） 教育公平發(fā)展要堅持綠色發(fā)展理念
        （四） 教育公平發(fā)展要堅持開放發(fā)展理念
        （五） 教育公平發(fā)展要堅持共享發(fā)展理念
    三、以全面深化改革縮短教育公平的問題多發(fā)期
        （一） 以全面深化改革還原扭曲體制恢復(fù)教育公平
        （二） 以全面深化改革彌堵體制漏洞重建教育公平
        （三） 以全面深化改革填補(bǔ)體制真空塑造教育公平
    四、以中國探索教育公平的實(shí)踐經(jīng)驗豐富發(fā)展馬克思教育公平理論
        （一） 豐富馬克思教育公平思想的理論內(nèi)涵
        （二） 推動馬克思教育公平理論的中國化和現(xiàn)代化
        （三） 增強(qiáng)馬克思主義教育公平理論的國際話語權(quán)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]“文革”時期毛澤東的馬克思主義觀研究[D]. 王姍姍.曲阜師范大學(xué) 2017
[2]和諧社會中的教育公平探析[D]. 王永平.山西大學(xué) 2006
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本文編號：2942626