教育管理體制在整個教育體制中居于主導(dǎo)地位。研究運用文獻(xiàn)計量學(xué)的方法,以1978年來CNKI收錄的相關(guān)文獻(xiàn)為樣本進(jìn)行可視化分析。通過分析發(fā)現(xiàn),我國教育管理體制研究有以下特征:研究熱度呈現(xiàn)波動式增長,近期有升溫的趨勢;該領(lǐng)域核心作者的協(xié)同研究較為稀疏;研究主題逐步多元化,形成了教育管理體制的理論研究、內(nèi)容研究、主體研究以及比較研究四個問題領(lǐng)域;研究熱點主要集中于"國外教育管理體制""高等教育管理體制改革"和"農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革三個方面。未來我國教育管理體制研究的重點將會聚焦于學(xué)前教育、社區(qū)教育、產(chǎn)教融合以及教育治理現(xiàn)代化。 

【文章來源】：上海教育評估研究. 2019年06期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計
    1.研究目標(biāo)
    2.數(shù)據(jù)來源
    3.數(shù)據(jù)處理工具
二、研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
    （一）教育管理體制文獻(xiàn)的基本情況
        1. 文獻(xiàn)成果趨勢分析
        2. 核心作者及合作分析
    （二）教育管理體制研究的主題與熱點分析
        1. 教育管理體制研究的關(guān)鍵詞分析
        2. 教育管理體制研究的主題分析
        3. 教育管理體制研究的熱點分析
    （三）教育管理體制研究的前沿演進(jìn)
        1. 學(xué)前教育
        2. 社區(qū)教育
        3. 產(chǎn)教融合
        4. 教育治理現(xiàn)代化
三、研究結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育的產(chǎn)教融合:障礙及其消解[J]. 李政.  中國高教研究. 2018(09)
[2]以產(chǎn)教融合工程為契機 推進(jìn)地方高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)[J]. 韓寶平.  中國高等教育. 2018(Z2)
[3]國家治理視域下的教育治理現(xiàn)代化[J]. 郭滇華.  理論視野. 2018(07)
[4]我國社區(qū)教育立法初探[J]. 焦后海,韓露.  成人教育. 2018(06)
[5]學(xué)前教育體制機制的主要問題與改革思路[J]. 虞永平,劉穎.  學(xué)前教育研究. 2017(12)
[6]教育治理現(xiàn)代化:科學(xué)內(nèi)涵、價值維度、實踐路徑[J]. 劉冬冬,張新平.  現(xiàn)代教育管理. 2017(07)
[7]教育管辦評分離改革:理論假設(shè)與實踐路徑[J]. 范國睿.  教育科學(xué)研究. 2017(05)
[8]推進(jìn)社區(qū)教育規(guī)范化、制度化建設(shè)略論[J]. 邵志華,陳乃林.  職教論壇. 2016(12)
[9]新型城鎮(zhèn)化對義務(wù)教育管理的挑戰(zhàn)與回應(yīng)[J]. 姜超,鄔志輝.  基礎(chǔ)教育. 2016(02)
[10]政府職能轉(zhuǎn)變視角下的簡政放權(quán)探析[J]. 胡宗仁.  江蘇行政學(xué)院學(xué)報. 2015(03)



本文編號：2942356