教育部提出推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動,倡導(dǎo)中國學(xué)校擴(kuò)大與“一帶一路”國家的學(xué)校進(jìn)行合作與交流。隨著中國國際教育水平的提高,中國成為世界第三大留學(xué)生輸入國(李霄鵬,2016),研究來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與行為及其干預(yù)措施是當(dāng)前高等教育研究的重要內(nèi)容。巴基斯坦是我國關(guān)系最密切的友好鄰邦,長江大學(xué)的巴基斯坦留學(xué)生人數(shù)與日俱增。本研究采用是德國心理學(xué)家Matthias Jerusalem和Ralf Schwarzer編寫的自我效能感量表(GSES)以及Solomon和Rothblum的拖延評估量表(PASS)對462名巴基斯坦留學(xué)生與401名中國大學(xué)生進(jìn)行了比較研究,結(jié)果表明:1、中巴大學(xué)生的自我效能感、學(xué)業(yè)拖延得分均存在顯著差異,且巴基斯坦留學(xué)生得分均高于中國大學(xué)生(p<0.01)。2、在自我效能感方面,(1)中國大學(xué)生中男生的自我效能感顯著高于女生(p<0.01),而不同性別的巴基斯坦留學(xué)生的自我效能感不存在顯著差異(p>0.05),同時(shí),巴基斯坦女生的自我效能感顯著高于中國女大學(xué)生(p<0.01)。(2)不同生源地的中巴大學(xué)生在自我效能感得分上均存在顯著差異,來自... 

【文章來源】：長江大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 自我效能概述
    1.2 學(xué)業(yè)拖延概述
    1.3 自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間關(guān)系的相關(guān)研究
2 問題的提出
    2.1 研究背景
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
4 研究結(jié)果
    4.1 中國大學(xué)生和巴基斯坦留學(xué)生自我效能感的比較
    4.2 中國大學(xué)生和巴基斯坦留學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的比較
    4.3 中巴大學(xué)生自我效能感與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系及其比較
    4.4 中巴大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延原因
5 結(jié)果討論
    5.1 中巴大學(xué)生自我效能感和學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)狀討論
    5.2 中巴大學(xué)生自我效能感差異及原因
    5.3 中巴大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延差異及原因
    5.4 中巴大學(xué)生自我效能感與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系討論
    5.5 中巴大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延原因及比較
    5.6 建議
6 不足與展望
致謝
附錄
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的團(tuán)體干預(yù)療效研究[J]. 聶晶,鮑威,陳蘇雅.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(02)
[2]中國成為世界第三大留學(xué)生輸入國[J]. 李霄鵬.  世界教育信息. 2016(04)
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[4]醫(yī)學(xué)二年級學(xué)生拖延行為與完美主義的研究[J]. 佟夢瑤,祖清,孔慧艷,王煜東,佟浩,吳心靈.  高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2015(01)
[5]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感結(jié)構(gòu)的扎根理論研究[J]. 韓力爭,傅宏.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2014(04)
[6]來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究——以來華中亞留學(xué)生為個(gè)案[J]. 劉宏宇,賈卓超.  中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(04)
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碩士論文
[1]大學(xué)生未來時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D]. 徐艷菲.山東師范大學(xué) 2014
[2]大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀與不同類型拖延群體的比較研究[D]. 朱寧.華中科技大學(xué) 2011
[3]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性研究[D]. 王娟.西南大學(xué) 2011
[4]來華留學(xué)生管理工作探析[D]. 徐玫.華東師范大學(xué) 2007
[5]大學(xué)生拖延與人格、學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D]. 甘良梅.南京師范大學(xué) 2007
[6]大學(xué)生自我效能感與畢業(yè)取向的關(guān)系研究[D]. 陳俐.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：2940789