創(chuàng)新型教育、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新型教育家。原創(chuàng)型教育家是教育家的最高級類型或形式,一般產(chǎn)生于歷史大周期的巔峰或轉(zhuǎn)型時代。按照中國現(xiàn)代教育的"一體化說"解釋框架,在中國現(xiàn)代教育發(fā)生發(fā)展的第一時期即體系形成時期,堪稱原創(chuàng)型教育家者主要有張之洞、康有為、蔡元培、黃炎培、晏陽初、梁漱溟、陶行知、陳鶴琴等,他們歷時半個多世紀,大約算是三代教育家。中國近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家的根本使命在于構(gòu)建中國特色現(xiàn)代教育體系,這個體系包含著現(xiàn)代教育中國化與傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化兩個方面,其變革的廣度、深度和復(fù)雜度,從歷史和世界范圍來看都是前所未有的,都是原創(chuàng)性的。由此,更加突顯原創(chuàng)型教育家的重要和偉大。 

【文章來源】：中國教育科學(xué)(中英文). 2019年02期 CSSCI

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、教育家研究之研究
二、教育家的類型與原創(chuàng)型教育家
三、中國現(xiàn)代教育體系的解釋框架和形成問題
四、原創(chuàng)型教育家的代際分期與中國現(xiàn)代教育體系的形成
    （一）第一代:張之洞與康有為
    （二）第二代:蔡元培與黃炎培
    （三）第三代:晏陽初、梁漱溟、陶行知和陳鶴琴


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民國鄉(xiāng)村建設(shè)運動之“公共衛(wèi)生”研究[J]. 鄭大華.  天津社會科學(xué). 2007(03)



本文編號：2940715