創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)自身發(fā)展的生態(tài)性、持續(xù)性和穩(wěn)定性,強(qiáng)調(diào)要素之間的協(xié)同作用。要促進(jìn)創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的健康、可持續(xù)發(fā)展,不能只關(guān)注創(chuàng)客教育本身,還要綜合各方面要素審視創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)。為此,文章首先通過對創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,指出其不足之處。然后,文章基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求,分別從人才特征、技術(shù)特征、文化特征、制度特征、實(shí)踐特征等五個方面剖析了創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的特征,以期豐富創(chuàng)客教育的理論研究、增強(qiáng)創(chuàng)客教育實(shí)踐的針對性,從而推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)特征研究構(gòu)想圖一創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的人才特征

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)教師創(chuàng)客教育能力培養(yǎng):問題與出路[J]. 張育桂.  信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(05)
[2]中小學(xué)創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)模型構(gòu)建[J]. 金云波.  信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(01)
[3]基于架構(gòu)要素的高校創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)培育路徑[J]. 許秀玲.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2017(18)
[4]青少年創(chuàng)造性發(fā)展及其腦機(jī)制研究進(jìn)展[J]. 李心怡,莊愷祥,孫江州,邱江.  心理科學(xué). 2017(05)
[5]創(chuàng)客教育本質(zhì)的悖離與回歸[J]. 饒書林,田友誼.  中國教育學(xué)刊. 2017(09)
[6]創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建問題研究[J]. 劉曉光.  新課程研究(中旬刊). 2017(04)
[7]微信社區(qū)大學(xué)生知識共享影響因素研究——基于社會認(rèn)知理論的視角[J]. 劉曉,秦丹.  信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(01)
[8]高校創(chuàng)客教育發(fā)展生態(tài)模式探析[J]. 王瑩,江勝堯.  黑龍江高教研究. 2017(01)
[9]地方普通高校建構(gòu)創(chuàng)客空間生態(tài)系統(tǒng)的思考[J]. 王曉松.  中國成人教育. 2016(19)
[10]創(chuàng)客教育支持生態(tài)的協(xié)同構(gòu)建[J]. 任靜,田友誼.  教育導(dǎo)刊. 2016(10)



本文編號：2936172