教師的信息化教學(xué)能力是信息技術(shù)與教學(xué)有效深度融合的關(guān)鍵。極為重視教師職前教育的荷蘭將師范生視為教育信息化變革的推動(dòng)者。本文以荷蘭三所大學(xué)教師教育學(xué)院為案例,研究了荷蘭融于學(xué)科培養(yǎng)師范生信息化教學(xué)能力的模式及其有效性。本研究表明,融于學(xué)科培養(yǎng)師范生信息化教學(xué)能力模式的成功有賴于綜合學(xué)科教師教育者、學(xué)科管理層、教師教育學(xué)院管理層三個(gè)層面的力量,其中學(xué)科教師教育者的信息化教學(xué)能力以及管理層的變革領(lǐng)導(dǎo)力是重中之重。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

即在學(xué)科課程中融入師范生圖1TPACK框架[15]化教學(xué)能力培養(yǎng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2931999