發(fā)布時間：2020-12-20 20:48

　　目前的學校德育教育體系僅僅局限于現(xiàn)實生活和功利立場,關注外部道德行為的訓練和學習,以及道德規(guī)范的適應和執(zhí)行,對精神生活和心靈世界缺少關注和教育,對富有理性想象的道德問題,包括道德價值和精神信仰等問題缺少思考。更富理想的教育應當關注學生的希望、理想和信仰的生活和想象,使學校德育從現(xiàn)實生活走向理想世界,從道德規(guī)范走向心靈建構(gòu)。這樣的教育價值要求重建德育的目的、體系和方法,要求德育工作從傳統(tǒng)和習慣中走出來。 

【文章來源】：教育評論. 2019年12期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、不能讓日常道德鎖定學校德育
二、用希望意識改造德育的平庸主義
三、德育需要一次價值體系的重構(gòu)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生信仰現(xiàn)狀的調(diào)查與信仰教育的思考[J]. 殷丹.  湖南社會科學. 2011(02)
[2]成就自主關懷生活意義的人——基于終極關懷的學校德育目的研究[J]. 李菲.  教育學報. 2006(06)
[3]視域融合:心理教育中的價值中立與價值蘊涵[J]. 劉曉明,王麗榮.  心理發(fā)展與教育. 2005(01)
[4]杜威的教育目的論及其啟示[J]. 姜俊和.  外國教育研究. 2005(02)
[5]邁向“靈性”的教育——華德福教育透視[J]. 高嵐.  教育導刊.幼兒教育. 2002(01)
[6]存在:從迷惘到自由——海明威與存在主義[J]. 張瑞華.  南京師大學報(社會科學版). 2001(02)
[7]教育的變與不變——永恒主義教育目的觀的現(xiàn)代啟示[J]. 劉靜.  首都師范大學學報(社會科學版). 2000(03)
[8]道德的虛無與人類的尊嚴——兼論道德教育的目的[J]. 王嘯.  山東師大學報(社會科學版). 1999(06)

博士論文
[1]魯?shù)婪颉に固辜{教育思想與實踐研究[D]. 黃慧娟.福建師范大學 2010



本文編號：2928526