發(fā)布時間：2020-12-18 16:03

　　本文針對《新聞攝影》課程的教學現(xiàn)狀和存在的問題,探尋課堂理論教學、課內(nèi)外實踐教學與網(wǎng)絡(luò)教學如何有機結(jié)合以提高學習效率。本文提出基于項目驅(qū)動,同時結(jié)合慕課、微課等在線課程的優(yōu)勢,充分利用多種現(xiàn)代教學技術(shù)的混合式教學模式,以此開展教學實踐。混合式教學模式的應(yīng)用和探索,能增強學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力,提升教學效果。 

【文章來源】：西部廣播電視. 2019年24期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 混合式課程教學理念
2 混合式教學模式改革方案設(shè)計
    2.1 教學策略的選擇與活動設(shè)計
    2.2 在線課程資源的設(shè)計與開發(fā)
    2.3 線下課堂教學設(shè)計
    2.4 教學方法設(shè)計
    2.5 結(jié)果評價設(shè)計
3 混合式課程改革效果
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]深化高校教學改革,倡導混合式教學模式——以中央財經(jīng)大學為例[J]. 金旻.  工業(yè)和信息化教育. 2014(08)
[2]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學模式研究[J]. 張其亮,王愛春.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(04)



本文編號：2924274