<正>改革開(kāi)放以來(lái),國(guó)內(nèi)教育研究者多集中于引介美國(guó)"先進(jìn)的"教育理論——這些理論往往多來(lái)自美國(guó)專(zhuān)業(yè)研究人員的視線(xiàn),而很少美國(guó)公眾的眼光,更缺乏對(duì)美國(guó)研究機(jī)構(gòu)跨年度、大樣本、具有代表性的教育民意調(diào)查的引介和研究。 

【文章來(lái)源】：教育發(fā)展研究. 2009年01期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、卡潘/蓋洛普教育民意調(diào)查的特點(diǎn)
    1. 專(zhuān)業(yè)性與開(kāi)放性
    2. 科學(xué)性與民主性
    3. 豐富性與針對(duì)性
    4. 趨勢(shì)性與時(shí)代性
二、卡潘/蓋洛普教育民意調(diào)查的價(jià)值
    1. 創(chuàng)建教育民意平臺(tái), 反映美國(guó)教育輿情
    2. 積累民意調(diào)查數(shù)據(jù), 服務(wù)美國(guó)教育政策
三、卡潘/蓋洛普教育民意調(diào)查對(duì)我國(guó)教育政策研究的啟示
    1. 視角轉(zhuǎn)變:從專(zhuān)家視角轉(zhuǎn)向公眾視角
    2. 思維轉(zhuǎn)變:從觀(guān)念碰撞轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)證實(shí)
    3. 方法轉(zhuǎn)變:從坐而論道轉(zhuǎn)向?qū)嵉匮芯?br>    4. 功能轉(zhuǎn)變:從建構(gòu)理論轉(zhuǎn)向服務(wù)實(shí)踐



本文編號(hào)：2917853