本文關鍵詞：“農遠工程”背景下中小學教師信息素養(yǎng)提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國基礎教育發(fā)展不均衡問題長期存在，由于我國的地域之間、城鄉(xiāng)二元結構間的較大差異，造成了農村地區(qū)的教育水平在硬件和軟件上都遠遠落后于城市。隨著科學技術的發(fā)展，教育信息化成為推動教育改革和發(fā)展的必由之路，教師的專業(yè)化和信息素養(yǎng)對推動教育教學改革和教育信息化進程起著至關重要的作用。進行“農遠工程”背景下中小學教師信息素養(yǎng)提升策略研究有助于教師信息素養(yǎng)的提升，可以進一步推動農村教育信息化的發(fā)展，有利于提高農村地區(qū)的教育水平，，實現真正的教育公平。 論文通過文獻的分析與歸納，分析了農村遠程教育的發(fā)展現狀，梳理了中小學教師信息素養(yǎng)的內涵、主要內容及意義；設計開發(fā)出了“河南省農村小學教師信息素養(yǎng)現狀調查問卷”，對開封、漯河、信陽、周口等地區(qū)的“農村特崗教師”、信息技術教師進行問卷調查，并選取部分中小學校，進行實地考察和訪談；對回收的問卷進行數據統計、分析，揭示出了“農遠工程”背景下中小學教師信息素養(yǎng)存在的問題和影響中小學教師信息素養(yǎng)提升的因素。 首先，論文認為“農遠工程”背景下中小學教師信息素養(yǎng)存在以下問題：硬件設施陳舊、利用率低，信息化環(huán)境缺失；部分領導及教師觀念落后，教師信息技術能力薄弱；教師隊伍結構不合理，教師老齡化嚴重；有效的信息化教學資源缺乏，水土不服；教師和工作人員培訓機會少，缺乏有效的培訓機制。 其次，論文認為影響“農遠工程”背景下中小學教師信息素養(yǎng)提升的因素有：領導和教師觀念陳舊；“農遠工程”硬件設備的更新與后期維護不及時；“農遠工程”資源的建設落后；農村中小學教師教育技術能力培訓不完善。 最后，論文提出應該從以下幾個方面提升中小學教師信息素養(yǎng)：繼續(xù)加大對硬件設施的投入與更新；轉變觀念，提升信息技術能力；調整和優(yōu)化教師隊伍結構；建設本土化的信息化資源庫，實現區(qū)域共享；加強參與式培訓，提高培訓效果。
【關鍵詞】：“農遠工程” 農村中小學教師 信息素養(yǎng)
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G635.1;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 引言9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的及意義10-11
• 1.3 文獻綜述11-13
• 1.4 研究方法13-15
• 第2章 “農遠工程”與中小學教師信息素養(yǎng)15-29
• 2.1 “農遠工程”及其發(fā)展現狀15-19
• 2.1.1 “農遠工程”的實施背景15-16
• 2.1.2 “農遠工程”的三種模式16-17
• 2.1.3 “農遠工程”的發(fā)展現狀17-19
• 2.2 中小學教師信息素養(yǎng)及其意義19-29
• 2.2.1 信息素養(yǎng)的內涵與內容構成20-23
• 2.2.2 中小學教師信息素養(yǎng)的主要內容23-26
• 2.2.3 中小學教師具備信息素養(yǎng)的意義26-29
• 第3章 “農遠工程”背景下影響中小學教師信息素養(yǎng)現狀調查29-37
• 3.1 調查目的與調查對象的選取29
• 3.2 調查問卷的設計29-30
• 3.3 調查結果的統計與分析30-37
• 3.3.1 “農遠工程”背景下中小學教師信息素養(yǎng)存在的問題30-34
• 3.3.2 “農遠工程”背景下影響中小學教師信息素養(yǎng)提升的因素34-37
• 第4章 “農遠工程”背景下提升中小學教師信息素養(yǎng)策略37-41
• 4.1 繼續(xù)加大對硬件設施的投入與更新37
• 4.2 轉變觀念，提升信息技術能力37-38
• 4.3 調整和優(yōu)化教師隊伍結構38-39
• 4.4 建設本土化的信息化資源庫，實現區(qū)域共享39
• 4.5 加強參與式培訓，提高培訓效果39-41
• 結語41-43
• 參考文獻43-47
• 附錄47-53
• 致謝53-55

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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5 吳蘭岸;曾t

本文編號：290754