內(nèi)疚作為一種道德情緒,對具有情緒或行為等方面問題的工讀生存在著一定的影響。而近年來學者對內(nèi)疚的發(fā)生與發(fā)展、不同情境下的內(nèi)疚、內(nèi)疚的影響因素等等都已有很多的研究成果,卻對工讀生這類特殊群體的研究較少。本研究運用自編的調(diào)查材料探討工讀生與普通生在四個不同情境(同伴、規(guī)則、家庭、學業(yè))中和兩個不同動機(有意、無意)情境中的內(nèi)疚情緒理解能力的差異和特點,并進一步探討運用團體輔導(dǎo)的方式通過干預(yù)工讀生的情緒歸因來提高他們的內(nèi)疚情緒理解能力。研究一結(jié)果表明,工讀生在內(nèi)疚情緒理解,情緒歸因和后繼行為上與普通生有顯著差異。具體為:在同伴、學業(yè)、家庭情境中,工讀生內(nèi)疚情緒理解能力顯著低于普通生,較少進行恰當?shù)那榫w歸因,因此也較少做一些彌補行為。在規(guī)則情境中不存在顯著差異。無論是有意還是無意動機中,工讀生在情緒歸因、后繼行為及內(nèi)疚情緒理解能力上與普通生均存在顯著差異,工讀生恰當情緒歸因的人數(shù)顯著少于普通學生,采取彌補行為的人數(shù)也顯著少于普通學生,內(nèi)疚情緒理解能力顯著低于普通生。研究二結(jié)果表明,對工讀生進行情緒歸因團輔干預(yù)能夠提高工讀生的內(nèi)疚情緒理解能力。
【學位單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G765;G448
【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
引言
第一部分 文獻綜述與問題提出
    1 內(nèi)疚情緒研究
        1.1 內(nèi)疚情緒的概念與分類
        1.2 內(nèi)疚情緒的相關(guān)理論
        1.3 內(nèi)疚情緒的研究方法
        1.4 內(nèi)疚情緒的心理過程
        1.5 不同情境的內(nèi)疚情緒研究
        1.6 內(nèi)疚情緒的影響因素
    2 工讀生的情緒研究
        2.1 工讀生的情緒理解
        2.2 工讀生的情緒表達
        2.3 工讀生的情緒調(diào)節(jié)
    3 問題提出
第二部分 總體研究思路
    1 研究對象
    2 研究假設(shè)
    3 研究意義
        3.1 理論意義
        3.2 現(xiàn)實意義
第三部分 實證研究
    1 實驗一：工讀生與普通生的內(nèi)疚情緒理解差異
        1.1 研究過程
            1.1.1 研究被試
            1.1.2 研究工具
            1.1.3 研究設(shè)計
            1.1.4 施測過程
            1.1.5 數(shù)據(jù)分析
        1.2 研究結(jié)果
            1.2.1 內(nèi)疚情緒第一層次理解
            1.2.2 內(nèi)疚情緒歸因
            1.2.3 內(nèi)疚情緒后繼行為
            1.2.5 內(nèi)疚情緒第二層次的理解
            1.2.6 內(nèi)疚情緒第三層次的理解
            1.2.7 內(nèi)疚情緒理解能力特點
        1.3 分析與討論
            1.3.1 工讀生與普通生的內(nèi)疚情緒理解能力
            1.3.2 工讀生與普通生的內(nèi)疚情緒歸因
            1.3.3 工讀生與普通生的后繼行為
    2 實驗二：工讀生內(nèi)疚情緒理解的團輔干預(yù)
        2.1 研究過程
            2.1.1 研究被試
            2.1.2 研究工具
            2.1.3 研究設(shè)計
            2.1.4 施測過程
            2.1.5 數(shù)據(jù)分析
        2.2 研究結(jié)果
            2.2.1 實驗組、對照組內(nèi)疚情緒理解能力前測、后測比較
            2.2.2 實驗組前測后測的情緒歸因比較
            2.2.3 工讀生對團輔干預(yù)的效果評價
            2.2.4 實驗組工讀生內(nèi)疚情緒理解能力追蹤測試
        2.3 分析與討論
            2.3.1 團體輔導(dǎo)方案討論
            2.3.2 團體輔導(dǎo)效果討論
第四部分 結(jié)論與思考
    1 綜合討論
        1.1 工讀生與普通生的內(nèi)疚情緒理解差異
        1.2 團體輔導(dǎo)介入工讀教育的有效性
        1.3 工讀教育中運用團體輔導(dǎo)的啟示
    2 總結(jié)論
    3 創(chuàng)新與不足
        3.1 創(chuàng)新
        3.2 不足
    4 研究展望
參考文獻
附錄一
附錄二

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本文編號：2893912