閱讀作為英語學(xué)習(xí)的五項基本技能之一,受到教育專家和英語教師的持續(xù)關(guān)注。然而,目前中國的初級中學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法來教授英語閱讀。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀策略的訓(xùn)練和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用先進(jìn)的教育理論和先進(jìn)的技術(shù)來解決這一問題已經(jīng)勢在必行了。本篇研究以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),試圖探索多元智能理論指導(dǎo)下的多媒體輔助教學(xué)對初中生英語閱讀學(xué)習(xí)的作用,以及解決傳統(tǒng)的以教師為中心的閱讀教學(xué)中存在的實(shí)際問題。作者提出了以下三個研究問題:1.通過有效使用計算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用多個切入點(diǎn)的英語閱讀教學(xué)的方法,初中生的閱讀策略有哪些變化?2.將多個切入點(diǎn)應(yīng)用于計算機(jī)輔助教學(xué)的英語閱讀教學(xué)的方法對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有什么影響?3.計算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用多個切入點(diǎn)的教學(xué)方法在多大程度上影響了初中學(xué)生的英語閱讀?本篇實(shí)證研究在遼寧省凌源市四合當(dāng)初級中學(xué)開展,從2018年9月3日開始,到2019年1月9日結(jié)束,共持續(xù)18周。實(shí)驗選擇了初中二年級兩個平行班的108名學(xué)生為研究對象。其中一班作為實(shí)驗班,二班作為控制班。研究工具包括問卷、測試和訪談。所有收集的數(shù)據(jù)在SPSS 19.0系統(tǒng)的幫助下采用定性和定量的分析方法來進(jìn)行分析。分析結(jié)果表明計算機(jī)環(huán)境下的多元智能理論輔助英語閱讀教學(xué)能提高學(xué)生成績、使學(xué)生們更頻繁的使用閱讀策略,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此以計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于多元智能理論輔助下的英語閱讀教學(xué)是可行的。最后,作者討論了研究得到的啟示和建議,希望能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及今后的研究有所幫助。
【學(xué)位單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41;G434
【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 The background of the study
        1.1.1 The importance of reading
        1.1.2 The current situation of reading teaching and learning in junior high schools
    1.2 The purpose of the study
    1.3 The significance of the study
    1.4 The overall structure of the thesis
Chapter2 Literature review
    2.1 Multiple Intelligence Theory
        2.1.1 Research of MI
        2.1.2 Multiple Entry Points
        2.1.3 The connection of Multiple Entry Points and Computer-Assisted Language Learning(CALL)
        2.1.4 Activity Theory
    2.2 Theoretical foundation of thesis
    2.3 Previous research on applying MI to computer contexts English reading teaching
    2.4 Challenges of applying Multiple Entry Points to computer-based English reading teaching and learning
    2.5 Summary
Chapter3 Research Methodology and Methods
    3.1 Research questions
    3.2 Research design
    3.3 Research Participants
    3.4 Research methodology
    3.5 Research Methods
        3.5.1 Questionnaire
        3.5.2 Test
        3.5.3 Interview
    3.6 The procedures
        3.6.1 Pilot study
        3.6.2 Pre-Questionnaires and Pre-Test
        3.6.3 Experimental teaching
        3.6.4 Post-Questionnaires and Post-Test
        3.6.5 Interviews
    3.7 Sample lessons
        3.7.1 Sample lesson in EC
        3.7.2 Sample lesson in CC
    3.8 Data collection and analysis framework
    3.9 Summary
Chapter4 Date analysis and discussion
    4.1 Date analysis and discussion of Research Question
        4.1.1 Analysis of Questionnaire II on reading strategies
        4.1.2 Analysis and discussion of Interview
    4.2 Date analysis and discussion of Research Question
        4.2.1 Analysis of Questionnaire III on active learning in EC and CC
        4.2.2 Analysis and discussion of Interview
    4.3 Date analysis and discussion of Research Question
        4.3.1 Analysis of Pre-test between EC and CC
        4.3.2 Analysis of Post-test between EC and CC
        4.3.3 Analysis of Pre-test and Post-test in EC
        4.3.4 Analysis of Pre-test and Post-test in CC
        4.3.5 Analysis and discussion of Interview
    4.4 Summary
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major findings
        5.1.1 Major findings on Research Question
        5.1.2 Major findings on Research Question
        5.1.3 Major findings on Research Question
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
References
Appendix I：Questionnaire for students’intelligences among Junior High School(Chinese Version)
Appendix II：Questionnaire for students’intelligences among Junior High School(English Version)
Appendix III:Questionnaire for English reading strategies among Junior High School Students. (Chinese Version)
Appendix IV:Questionnaire for English reading strategies among Junior High School Students. (English Version)
Appendix V:Questionnaire for active learning in English reading among Junior High School Students. (Chinese Version)
Appendix VI:Questionnaire for active learning in English reading among Junior High School Students. (English Version)
Appendix VII:Interview I-III in EC(English and Chinese version)
Appendix IX:Pre-test
Appendix X:Post-test
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author

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本文編號：2836020