20世紀(jì)90年代初至今,我國教育培訓(xùn)市場和民辦培訓(xùn)學(xué)校蓬勃發(fā)展,但在發(fā)展過程中也遇到一些亟待解決的問題,其中教師績效考核指標(biāo)體系不合理就是突出的問題之一。民辦培訓(xùn)學(xué)校要擁有穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略,必須建立一套適合我國民辦培訓(xùn)學(xué)校特點(diǎn)的教師績效考核指標(biāo)體系。本文的研究內(nèi)容如下: 首先,對(duì)國內(nèi)外教師績效考核指標(biāo)體系研究分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了現(xiàn)階段我國民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)體系的制定缺乏深層次調(diào)研的問題;存在教師績效考核大都指標(biāo)單一,不能全面合理評(píng)價(jià)教師工作績效的問題;存在偏重財(cái)務(wù)效益指標(biāo),忽視教師專業(yè)發(fā)展指標(biāo)的問題。 其次,在充分考慮民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核的特殊性的前提下,通過大量文獻(xiàn)查閱和專家咨詢收集考核指標(biāo),對(duì)4所建校9年以上的民辦培訓(xùn)學(xué)校中具有中級(jí)及以上職稱或者本科及以上學(xué)歷的教師和專家進(jìn)行了問卷調(diào)查,進(jìn)行考核指標(biāo)篩選和歸類�？己酥笜�(biāo)體系的信度和效度分析結(jié)果良好。用德爾菲法完成對(duì)指標(biāo)權(quán)重的確定。本文構(gòu)建了一套較為科學(xué)、具有民辦培訓(xùn)學(xué)校特色的教師考核指標(biāo)體系,該指標(biāo)體系包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、8個(gè)二級(jí)指標(biāo)和44個(gè)三級(jí)指標(biāo)。 最后,本文提出在實(shí)施這套指標(biāo)體系的過程中,采用模糊綜合評(píng)價(jià)法,對(duì)定性指標(biāo)的考核結(jié)果進(jìn)行計(jì)算。 本文研究主要成果有民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)體系應(yīng)包括財(cái)務(wù)效益指標(biāo),同時(shí)應(yīng)更重視客戶關(guān)系指標(biāo)和對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的指標(biāo)。
【學(xué)位單位】：沈陽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G451.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 現(xiàn)實(shí)背景
        1.1.2 理論背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 研究方法和技術(shù)路線
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技術(shù)路線
2 國內(nèi)外教師績效考核指標(biāo)體系現(xiàn)狀及分析
    2.1 國內(nèi)外教師績效考核指標(biāo)及特點(diǎn)分析
        2.1.1 國外教師績效考核指標(biāo)及特點(diǎn)分析
        2.1.2 國內(nèi)教師績效考核指標(biāo)及特點(diǎn)分析
    2.2 國內(nèi)外教師績效考核指標(biāo)體系類型分析
        2.2.1 任務(wù)型的教師考核指標(biāo)體系
        2.2.2 過程型的教師考核指標(biāo)體系
        2.2.3 任務(wù)型和過程型兼顧的考核指標(biāo)體系
    2.3 國內(nèi)外教師考核體系存在的問題
        2.3.1 國外教師績效考核指標(biāo)體系存在的問題
        2.3.2 國內(nèi)教師績效考核指標(biāo)體系存在的問題
        2.3.3 我國民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核體系存在的問題
3 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)體系構(gòu)建
    3.1 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核的特殊性
        3.1.1 應(yīng)考查財(cái)務(wù)效益指標(biāo)
        3.1.2 更應(yīng)重視客戶關(guān)系指標(biāo)
        3.1.3 更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷指標(biāo)
    3.2 設(shè)計(jì)的內(nèi)在要求和原則
        3.2.1 設(shè)計(jì)的內(nèi)在要求
        3.2.2 設(shè)計(jì)原則
    3.3 問卷設(shè)計(jì)與測試
        3.3.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.3.2 問卷測試
    3.4 考核指標(biāo)的收集與整理
    3.5 考核指標(biāo)的篩選與歸類
        3.5.1 效度
        3.5.2 信度
        3.5.3 因子分析
        3.5.4 統(tǒng)計(jì)分析與討論
        3.5.5 篩選歸類后的考核指標(biāo)整理
    3.6 考核指標(biāo)權(quán)重的確定
        3.6.1 考核指標(biāo)權(quán)重的分配方法
        3.6.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算
    3.7 指標(biāo)體系對(duì)民辦培訓(xùn)學(xué)校特點(diǎn)的體現(xiàn)
4 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)體系評(píng)價(jià)的實(shí)施
    4.1 實(shí)施方法的確定
    4.2 模糊綜合評(píng)價(jià)方法在績效考核指標(biāo)體系實(shí)施中的應(yīng)用
        4.2.1 多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)
        4.2.2 實(shí)施方法中績效考核的計(jì)算
    4.3 績效考核可能出現(xiàn)的誤差及應(yīng)對(duì)措施
        4.3.1 可能出現(xiàn)的誤差
        4.3.2 應(yīng)對(duì)措施
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)選取來源
附錄B 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)調(diào)查問卷
附錄C 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核指標(biāo)體系權(quán)重的調(diào)查問卷
附錄D 民辦培訓(xùn)學(xué)校教師個(gè)人素質(zhì)績效考核表
在學(xué)研究成果
致謝

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本文編號(hào)：2835211