目前“擇校熱”、“學(xué)區(qū)房熱”、“重點(diǎn)校熱”、“示范校熱”,而這一系列熱門(mén)話題之后,體現(xiàn)的是人們對(duì)教育失衡的無(wú)力,并且這種失衡已有演變?yōu)榻逃湃挝C(jī)的趨勢(shì)。這種不均衡,嚴(yán)重威脅社會(huì)公平。尤其在義務(wù)教育的小學(xué)階段,其所學(xué)的知識(shí)是每個(gè)人發(fā)展所必須公共知識(shí)的。起點(diǎn)的失衡,造成的后果是不可估量的。目前政府通過(guò)義務(wù)教育基本均衡評(píng)估,和城鄉(xiāng)教育一體化,初步解決了義務(wù)教育的區(qū)域失衡和城鄉(xiāng)失衡問(wèn)題——實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的基本均衡。在此基礎(chǔ)上,力求辦好每一所學(xué)校的,優(yōu)質(zhì)均衡應(yīng)運(yùn)而生,對(duì)義務(wù)教育均衡提出了更高的要求。把評(píng)估的重點(diǎn)放在了教育質(zhì)量上,強(qiáng)調(diào)“更加均衡,更有質(zhì)量”,力求“校校達(dá)標(biāo)”,辦好每一所學(xué)校。在此背景下,筆者以?xún)?yōu)質(zhì)均衡為標(biāo)準(zhǔn),在資源配置基礎(chǔ)上,加入了生源、教育質(zhì)量、資源使用效率和學(xué)校管理水平方面的指標(biāo)。對(duì)云南省大理白族自治州彌渡縣的五所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,以此來(lái)分析彌渡縣義務(wù)教育小學(xué)階段的均衡情況。為了讓測(cè)評(píng)結(jié)果更加全面合理,筆者在差異系數(shù)的基礎(chǔ)上,又增加了極差、和Mcloone指數(shù)的測(cè)算。以此來(lái)具體分析,校際間最大差異在哪、中低位學(xué)校的均衡情況、和綜合差異情況,以此分析教育均衡的短板,使評(píng)估結(jié)果更加科學(xué)可靠。再與2015年達(dá)成的基本均衡指數(shù)相比,看均衡程度是否出現(xiàn)反復(fù)。發(fā)現(xiàn)彌渡縣總體而言均衡程度較高,可具體分析每一指標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)存在絕對(duì)均衡與失衡并存的局面,并且低位均衡現(xiàn)象明顯。據(jù)此筆者建議政府,應(yīng)以差別原則為基礎(chǔ),對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)償,以非公平的手段,對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜投入,以非均衡的手段達(dá)到結(jié)果均衡的目的。建議學(xué)校,在均衡評(píng)估的政策背景下順勢(shì)而為,積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,主動(dòng)出擊,為自身發(fā)展贏得空間。
【學(xué)位單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G522.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一)立論依據(jù)
    (二)選題意義
    (三)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法
一、理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念的界定
    (一)理論基礎(chǔ)
    (二)相關(guān)概念界定
二、義務(wù)教育校際均衡測(cè)評(píng)體系
    (一)測(cè)評(píng)目標(biāo)
    (二)測(cè)評(píng)指標(biāo)的選取
    (三)建立測(cè)評(píng)體系
    (四)明確測(cè)算方法
    (五)確定估標(biāo)準(zhǔn)
三、彌渡縣義務(wù)教育校際均衡現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    (一)彌渡縣義務(wù)教育概況
    (二)公用經(jīng)費(fèi)的調(diào)查情況
    (三)學(xué)校物力資源投入情況的調(diào)查
    (四)學(xué)校人力投入上的調(diào)查情況
    (五)生源情況和資源利用效率的調(diào)查情況
    (六)教育質(zhì)量情況的調(diào)查
    (七)學(xué)校管理者調(diào)查情況
四、彌渡縣義務(wù)教育校際均衡評(píng)估
    (一)2015年彌渡縣義務(wù)教育基本均衡情況
    (二)彌渡縣五所學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)極差
    (三)彌渡縣五所學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)的Mcloone指數(shù)
    (四)彌渡縣五所小學(xué)的差異系數(shù)
五、彌渡縣義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問(wèn)題及原因
    (一)彌渡縣義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問(wèn)題
    (二)存在問(wèn)題的原因
六、促進(jìn)彌渡縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的對(duì)策
    (一)政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，補(bǔ)償薄弱學(xué)校促使義務(wù)教育均衡發(fā)展
    (二)學(xué)校要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升自身辦學(xué)水平
結(jié)論
附件
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2832000