本研究選取呼和浩特市兩所中學(xué)初一到初三年級(jí)的學(xué)生,每個(gè)年級(jí)選取四個(gè)班級(jí)。研究一是對(duì)初一到初三每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生發(fā)放有關(guān)偶像崇拜的問(wèn)卷和自我同一性測(cè)評(píng)量表進(jìn)行調(diào)查,以了解、分析和進(jìn)一步探討有關(guān)初中生偶像崇拜、自我同一性的現(xiàn)狀以及初中生偶像崇拜和自我同一性之間的關(guān)系;研究二是在研究一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究如何引導(dǎo)初中生更理性認(rèn)識(shí)偶像,將偶像榜樣化,積極促進(jìn)初中生的自我成長(zhǎng),通過(guò)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式給初一到初三年級(jí)的另外兩個(gè)班分別展示有關(guān)偶像明星成龍的不同內(nèi)容導(dǎo)向的ppt實(shí)驗(yàn)材料,每份ppt材料展示時(shí)間約為15分鐘,之后發(fā)放偶像崇拜問(wèn)卷并回收。本研究使用SPSS 22.0進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、一般線性回歸、單因素方差分析和多元方差分析的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。主要的研究結(jié)果如下:研究一:1.大多數(shù)初中學(xué)生存在偶像崇拜現(xiàn)象。不同性別的初中學(xué)生在非理性崇拜上存在顯著差異;不同的偶像類別在非理性崇拜上存在顯著差異,在理性崇拜上不存在顯著差異。2.不同性別的初一年級(jí)學(xué)生在“將來(lái)的自我投入的愿望”這個(gè)維度上存在顯著差異。3.初中生的自我同一性處于“積極延緩與自我同一性擴(kuò)散中間地位”的人數(shù)是最多的,處在“同一性擴(kuò)散地位”的人數(shù)是最少的。4.初中生的理性崇拜與“將來(lái)的自我投入愿望”顯著相關(guān),并且理性崇拜對(duì)“將來(lái)的自我投入愿望”有一定的預(yù)測(cè)作用。研究二:1.不同實(shí)驗(yàn)條件下,即成就型導(dǎo)向?qū)嶒?yàn)條件和魅力型導(dǎo)向?qū)嶒?yàn)條件,在偶像崇拜的五個(gè)維度上都存在顯著差異,即在“偶像神化”、“理想化”、“情感依戀”、“心理認(rèn)同”和“榜樣學(xué)習(xí)”維度上存在顯著差異。2.不同年級(jí)的初中學(xué)生在偶像崇拜的五個(gè)維度上也都存在顯著差異;不同性別的初中學(xué)生只有在偶像崇拜的“情感依戀”這一維度上存在差異。通過(guò)對(duì)初中生偶像崇拜以及自我同一性的基本調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析,了解到了初中生偶像崇拜和自我同一性的現(xiàn)狀以及兩者之間的關(guān)系,并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)一步說(shuō)明了可以通過(guò)一定的方式引導(dǎo)初中生更理性的崇拜偶像,將偶像榜樣化,期望能夠間接幫助初中學(xué)生形成自我同一性,并且為初中生偶像崇拜教育提供一定的理論研究支持。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2816365