【摘要】：孤獨(dú)癥具有特征性癥狀以及極難治愈等突出特點(diǎn),父母在照養(yǎng)過程中承受著巨大的親職壓力,極易出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒。近年來,眾多研究表明孤獨(dú)癥兒童父母的親職壓力除了與患兒的疾病程度以及父母的文化水平、經(jīng)濟(jì)收入等客觀因素有關(guān)之外,還與患兒父母對(duì)疾病的信念、對(duì)疾病的歸因模式、自我效能感以及應(yīng)對(duì)應(yīng)激事件時(shí)的處理方式等均相關(guān),因此研究孤獨(dú)癥兒童父母親職壓力的心理影響因素以及其對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育的啟示有重要意義。本研究以301名孤獨(dú)癥兒童父母為被試進(jìn)行問卷調(diào)查,采用《親職壓力量表簡表》,《艾森克個(gè)性問卷》,《一般自我效能感量表》和《簡易應(yīng)對(duì)方式問卷》作為研究工具,運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析,從而明確影響孤獨(dú)癥兒童父母親職壓力的相關(guān)心理因素。研究發(fā)現(xiàn):(1)孤獨(dú)癥兒童父母的親職壓力總分及三個(gè)維度的得分均高于全國常模,并且擁有高親職壓力的患兒父母比例達(dá)85.38%。高親職壓力的患兒父母在親職愁苦、親子互動(dòng)失調(diào)和困難兒童三個(gè)維度下的得分均顯著高于低親職壓力的患兒父母。(2)孤獨(dú)癥兒童父母人格特征中的內(nèi)向-外向因子與神經(jīng)質(zhì)因子對(duì)親職壓力有顯著影響。情緒不穩(wěn)、內(nèi)向少言的患兒父母擁有更高水平的親職壓力。(3)孤獨(dú)癥兒童父母的一般自我效能感對(duì)親職壓力有顯著影響。一般自我效能感較低的父母所感受到的親職壓力較高。(4)孤獨(dú)癥兒童父母應(yīng)對(duì)方式中的積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度對(duì)親職壓力均有顯著影響。在面對(duì)應(yīng)激事件時(shí)采取消極應(yīng)對(duì)方式的孤獨(dú)癥兒童父母的親職壓力相比于采取積極應(yīng)對(duì)方式的患兒父母來說相對(duì)較高。
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G78;B844.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 雷江華;;如何讀懂孤獨(dú)癥兒童——謝明先生學(xué)術(shù)生涯追思[J];現(xiàn)代特殊教育;2019年06期

2 吳月芹;;淺談孤獨(dú)癥兒童的語言問題[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

3 王姣艷;;試論孤獨(dú)癥個(gè)體人際關(guān)系特征及其支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

4 開宜萍;;透析回合式教學(xué)案例 破譯孤獨(dú)癥兒童內(nèi)心密碼[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

5 朱一敏;;孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)事業(yè)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

6 汪佳;;淺談孤獨(dú)癥兒童常見進(jìn)食問題的原因及對(duì)策[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

7 郭明;劉曉峰;;孤獨(dú)癥兒童情緒識(shí)別能力研究述評(píng)[J];中國特殊教育;2018年12期

8 吳小玲;;孤獨(dú)癥兒童及其游戲療法[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2017年06期

9 胡曉毅;岳孝龍;馮雅靜;;美國孤獨(dú)癥兒童教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的研究及啟示[J];教師教育研究;2018年01期

10 洪悅;段文敏;;孤獨(dú)癥兒童的腦功能特征[J];現(xiàn)代電生理學(xué)雜志;2018年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 賈美香;;國內(nèi)孤獨(dú)癥群體現(xiàn)狀[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第十二屆年會(huì)暨中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)精神殘疾康復(fù)專業(yè)委員會(huì)第二屆研討會(huì)會(huì)議手冊[C];2018年

2 孫巖;徐真真;王宏霞;;孤獨(dú)癥兒童與正常兒童自我延遲滿足的比較[A];第二十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議--心理學(xué)與國民心理健康摘要集[C];2017年

3 歐婉杏;查彩慧;汪玲華;;孤獨(dú)癥兒童家長心理狀態(tài)的研究[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

4 謝明;;“運(yùn)用維果茨基理論指導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的研究報(bào)告”(江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

5 孫彩霞;;如何在自然情境下培養(yǎng)有語言的孤獨(dú)癥兒童的主動(dòng)語言[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

6 陳雪芬;秦s

本文編號(hào)：2798430