【摘要】：兒童詩是兒童文學的一種,以優(yōu)美的韻律和凝練的語言抒寫了兒童的心聲,富含豐富的想象,非常適合兒童閱讀、理解和欣賞。而且,它也是小學語文課程中的重要教學資源之一。本課題選用了第一學段的兩篇兒童詩作為案例,研究了基于表達的兒童詩微課教學,以為一線語文老師們提供一些基于表達的兒童詩有效教學的思考。本研究分為以下五個部分:第一章為緒論。本章主要探討了本論文的研究背景、基于表達的兒童詩教學存在的問題、微課教學對于兒童詩教學的彌補。第二章為研究綜述。主要包括核心概念的界定和相關(guān)研究的分析兩大部分。筆者分別對“表達”、“兒童詩”和“微課教學”相關(guān)概念進行了界定,并討論了研究意義,然后又對前人的研究進行了回顧與分析,并進行一一梳理。第三章是基于表達的兒童詩教材分析。在這一章,筆者梳理出了蘇教版第一學段教材課文中出現(xiàn)的所有兒童詩,而且也從課標要求和第一學段學情的角度,分析了這些兒童詩,初步篩選出適合用作表達訓練的兒童詩案例教材,并列出兒童詩與微課教學的整合原則。第四章為案例研究。筆者分別以一年級的一篇兒童詩課文《家》和二年級的一篇兒童詩課文《水鄉(xiāng)歌》為例,探討了主要以口語表達為主的兒童詩的微課教學和主要以書面表達為主的兒童詩的微課教學,從而得到一些微課教學對基于表達的兒童詩教學的影響,希望能為一線語文老師日后的兒童詩教學帶來一點思考。第五章為總結(jié)反思。主要通過案例研究,得出了傾向于口語表達的兒童詩教學的反思和傾向于書面表達的兒童詩教學的反思,也提出了基于表達的兒童詩和微課教學的一些思考和建議。
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.2;G434

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本文編號：2686188