【摘要】：詞匯作為語(yǔ)言的三個(gè)基本要素之一,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要的作用。然而,在目前的中學(xué)里,許多教師仍然缺乏系統(tǒng)的詞匯教學(xué)策略。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生死記硬背,忽視了在教學(xué)中使用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)提供視覺材料。本研究旨在探討將雙重編碼理論與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合,運(yùn)用圖像、視頻、音頻等多模態(tài)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變學(xué)習(xí)方法,提高詞匯記憶能力。本研究試圖解決以下三個(gè)問題:1.基于雙重編碼理論的學(xué)生對(duì)視覺輔助詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度如何?2.在采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)之后,使用雙重編碼理論的初中學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方法發(fā)生了哪些變化?3.計(jì)算機(jī)輔助雙重編碼理論在多大程度上改善了初中學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)?本篇實(shí)證研究在遼寧省海城市后英中學(xué)進(jìn)行,共持續(xù)大約四個(gè)月。本研究在二年級(jí)兩個(gè)平行班進(jìn)行,共88名學(xué)生。設(shè)置一班為對(duì)照班(CC),二班為實(shí)驗(yàn)班(EC)。研究工具包括前測(cè)、后測(cè)、問卷調(diào)查和訪談。采用SPSS 19.0系統(tǒng)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析。研究結(jié)果表明,使用計(jì)算機(jī)輔助雙重編碼理論可以有效地提高學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度,并可以將學(xué)生傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為雙重編碼方法,提高學(xué)生的詞匯記憶能力。最后,作者探討了本研究的教學(xué)意義和建議,希望能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及今后的研究有所啟示。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41;G434

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