【摘要】：堅毅是影響個體取得學(xué)業(yè)成功的重要因素。在知識和信息不斷更新的大數(shù)據(jù)時代,在線學(xué)習(xí)是人們跟上時代發(fā)展的重要途徑。而關(guān)于堅毅如何影響在線學(xué)習(xí)的研究問題學(xué)術(shù)界目前還缺乏足夠的研究成果。本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上,從堅毅對在線學(xué)習(xí)滿意度的預(yù)測作用出發(fā),提出在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在堅毅和在線學(xué)習(xí)滿意度之間起中介作用的假設(shè),驗證了堅毅、在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)滿意度三者之間的關(guān)系,詳細地探究了堅毅對在線學(xué)習(xí)滿意度的作用機制,提出提升在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)可行性建議。本研究對《堅毅量表》,《在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)量表》和《在線學(xué)習(xí)滿意度量表》做了修訂和改編,構(gòu)建了學(xué)習(xí)者堅毅品質(zhì)、在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)滿意度的假設(shè)模型,并通過對問卷調(diào)查收集到的394個樣本。利用SPSS 20.0和AMOS 24.0等社會學(xué)統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析,運用多元回歸、結(jié)構(gòu)方程模型等數(shù)據(jù)分析方法驗證堅毅、在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)滿意度三者之間的關(guān)系。本研究的主要結(jié)論是:堅毅及其兩個維度努力持久性和興趣一致性都能夠正向預(yù)測在線學(xué)習(xí)滿意度。在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在堅毅與在線學(xué)習(xí)滿意度之間起中介作用,目標設(shè)定、任務(wù)策略、時間管理、尋求幫助和自我評估分別在努力持久性和在線學(xué)習(xí)滿意度、興趣一致性與在線學(xué)習(xí)滿意度之間發(fā)揮中介作用,環(huán)境建構(gòu)在努力持久性與在線學(xué)習(xí)滿意度之間起中介作用,而在興趣一致性與在線學(xué)習(xí)滿意度之間不發(fā)揮中介作用。
【圖文】：

圖 3-1 理論模型3.2.2 堅毅與在線學(xué)習(xí)滿意度之間關(guān)系的研究假設(shè)大量實證研究表明，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境下堅毅可以顯著預(yù)測學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)成就與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境相比，在線學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者雖然可以自由地選擇學(xué)習(xí)時間和地點，，但卻必須面臨學(xué)習(xí)者與教師及學(xué)習(xí)同伴時空分離所帶來的孤獨感。因此，在線學(xué)習(xí)更需要學(xué)習(xí)者保持最初對學(xué)習(xí)的熱情以及面對困難不放棄的恒心。而堅毅水平較高的個體恰恰具備這樣對既定目標保持長久的熱情和耐心、面對困難仍堅持不懈的特質(zhì)。因此本研究認為與普通學(xué)習(xí)者相比，他們更可能克服在線學(xué)習(xí)過程中由在線學(xué)習(xí)環(huán)境特質(zhì)帶來的困難，從學(xué)習(xí)活動中獲得正反饋，進而確保了在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時在線學(xué)習(xí)滿意度被認為是衡量在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標。本研究因此可以推斷，在線學(xué)習(xí)者的堅毅人格能夠正向預(yù)測其在線學(xué)習(xí)滿意度�？紤]到堅毅的任何一個維度都可能影響學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)滿意度，本研究提出以下研究假設(shè)：

其余指標 GFI、AGFI、TLI、CFI 符合評價標準斷定該模型達到模型適配擬合度。 4-12 堅毅人格量表驗證性因子分析的擬合優(yōu)度指價標準 適配指標 檢驗結(jié)果數(shù)據(jù) 模型適配χ2/df<3 χ2/df 2.051 是<GFI<1 GFI 0.975 是<0.05 RMR 0.034 是<0.08 RMESA 0.052 是<AGFI<1 AGFI 0.952 是<TLI<1 TLI 0.987 是<CFI<1 CFI 0.991 是堅毅人格的驗證性因子分析模型，即是努力持續(xù)性與子分析模型圖，其中 HP1、HP2、HP3、HP4 為努力IC1、IC2、IC3、IC4 是興趣一致性（IC）的操作變
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434

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本文編號：2591869