【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力的提升不僅取決于對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng),更決勝于能否為學(xué)生提供超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的服務(wù)價(jià)值。在顧客價(jià)值理論和顧客滿意度理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn),構(gòu)建了基于學(xué)生感知價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力模型。并采用結(jié)構(gòu)方程模型驗(yàn)證了學(xué)生感知價(jià)值對(duì)滿意度和基于學(xué)生行為的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力之間的正向關(guān)系。
【圖文】：

圖l基于學(xué)生價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院竟?fàn)幜?shí)證研究概念模型育學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力，本實(shí)證主要通過(guò)學(xué)生的各而獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的向，如學(xué)生保留、口碑推薦、繼續(xù)學(xué)習(xí)等來(lái)2研究假設(shè)實(shí)上，正是因?yàn)檫@些學(xué)生行為為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)顧客價(jià)值被認(rèn)為是顧客感知質(zhì)量與感知的議價(jià)能力、競(jìng)爭(zhēng)地位和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)度等，從權(quán)衡，或者說(shuō)是顧客感知利得與感知利8年10月26日

為了保證樣本的隨機(jī)性，從調(diào)研樣本中隨機(jī)抽取600個(gè)樣本進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析，采用LI既L8.73進(jìn)行分析檢驗(yàn)結(jié)果見圖2，結(jié)構(gòu)模型詳細(xì)參數(shù)估計(jì)結(jié)果及擬合指標(biāo)情況如表4所示。圖2基于學(xué)生價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院竟?fàn)幜Y(jié)構(gòu)模型從表4可以看出，，GFI指標(biāo)外，其他指標(biāo)均達(dá)到了比較滿教育滿意度的影響不顯著，其路徑系數(shù)僅為一0.02。網(wǎng)絡(luò)教育意的標(biāo)準(zhǔn)，模型擬合程度是叮以接受的。從圖2，學(xué)生感知網(wǎng)價(jià)值感知對(duì)基于學(xué)生行為的網(wǎng)院教育競(jìng)爭(zhēng)力路徑不顯著。絡(luò)教育質(zhì)量對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育價(jià)值感知的影響顯著，其路徑系數(shù)為結(jié)果表明，基本上所有的研究假設(shè)路徑都獲得了顯著性住53:學(xué)生感知網(wǎng)絡(luò)教育感知價(jià)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育價(jià)值感知的影響的支持，整體結(jié)構(gòu)模型可以接受，但是對(duì)于不顯著的路徑，顯著

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2572658