【摘要】：教育具有保守性和創(chuàng)新性,因教育自身的本質(zhì)特性是不允許失敗的,這也注定了教育的發(fā)展中保守多于創(chuàng)新。信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用理應(yīng)推動(dòng)教育的巨大變革,但因教育的保守性,信息技術(shù)的應(yīng)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于技術(shù)的發(fā)展。本文從教育理念的保守、教學(xué)模式的漸進(jìn)性變革以及教育管理體制的僵化三個(gè)方面,分析了信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的滯后性,以求采取措施協(xié)調(diào)教育與技術(shù)的關(guān)系,推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,促進(jìn)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2569676