【摘要】：本文對廣東省佛山市中小學教育資源現狀進行了專題調查,內容涉及教師應用資源的主、客觀條件,各級各類資源庫的使用頻度、滿意程度,影響資源使用的主要內、外部因素,教師日常獲取資源的途徑和方式,資源應用的方式和使用效果,教師對資源的需求和建議等,并通過深度分析給出了相關的結論及建議。
【圖文】：

.6%和客善，源能2．教師對資源的滿意度較低教師對市級、區(qū)級、校級、個人四類資源的總體滿意程度較低，平均滿意度不到 50%。 其中教師對市級、區(qū)級資源的滿意程度最低（41.2%、38.7%），其次是校級資源（45.5%），而教師個人資源的滿意程度最高（63.5%）。 將教師對四類資源的滿意程度與使用頻度作相關性分析，發(fā)現二者呈明顯的正相關（皮爾遜系數為 0.96596），表現出高度一致性：即教師使用頻度高的資源，其滿意程度也相對較高。總體來看，除教師個人資源庫外，市級、區(qū)級和校級資源庫的使用頻度與滿意程度并不高。此外，資源的使用頻度與滿意度并不隨建設規(guī)模、 投資額度的增大而升高。（三）影響現有教育信息資源使用的內外部因素分析1．影響資源使用的內部主要因素分析大部分教師（68.9%）認為內容陳舊、更新緩慢是影響資源使用的首要障礙， 約有半數教師認為資源量多質低、種類單一、針對性差、平臺不統一是制約資源應用的其他幾種重要因素。 此外，，還有約 1/3 的教師認為資源檢索與呈現方式也是影響資源應用的

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本文編號：2566992