【摘要】： 本文以文獻研究法、內(nèi)容分析法為主要研究方法,以《現(xiàn)代教育理論》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計為載體,實現(xiàn)《現(xiàn)代教育理論》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計的目標。通過設(shè)計,本文形成了兩類設(shè)計方案:一是集學(xué)習(xí)、反思、對話、評價、學(xué)習(xí)監(jiān)控、教學(xué)管理以及強大的個性化功能于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計方案;二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的教學(xué)設(shè)計方案并對教學(xué)設(shè)計的過程通過案例進行了示范。 筆者認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計要注重學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)主體應(yīng)該是多元的,選擇的模式應(yīng)該是過程性的。教學(xué)內(nèi)容的組織既要符合認知規(guī)律又要便于網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)實現(xiàn),同時還要根據(jù)學(xué)習(xí)者和課程的特征體現(xiàn)一定的教學(xué)設(shè)計策略。網(wǎng)絡(luò)課程功能結(jié)構(gòu)的設(shè)計強調(diào)基于過程的資源開發(fā)觀,強調(diào)平臺的交互功能與過程性的學(xué)習(xí)監(jiān)控和教學(xué)管理功能設(shè)計,強調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的回歸型評價體系的構(gòu)建。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434

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本文編號：2556216