【摘要】：音樂治療是一門比較年輕的學(xué)科,是橫跨音樂學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科。隨著當(dāng)前疾病治療模式從單純的生物醫(yī)學(xué)模式向生物、社會、心理三位模式的轉(zhuǎn)換,心理治療、音樂治療等治療手段在調(diào)節(jié)人類情緒、保障心理健康等治療中的優(yōu)勢日益明顯,同時(shí)也成為相關(guān)學(xué)者研究的重點(diǎn)。 兒童分離焦慮是兒童與其依戀對象分離時(shí)產(chǎn)生的過度焦慮情緒,表現(xiàn)為恐懼、焦慮、緊張和不安。作為情緒障礙中焦慮障礙的一種,分離焦慮多發(fā)生于兒童的學(xué)齡前時(shí)期。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),3歲左右新入園的兒童普遍存在分離焦慮現(xiàn)象。研究人員就針對幼兒如何盡快適應(yīng)幼兒園生活提出的許多建議,雖然各有側(cè)重,但將音樂治療用于緩解幼兒分離焦慮的研究尚不多見。 本課題研究通過音樂治療的介入,探索適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、干預(yù)效果明顯、可操作性強(qiáng)的緩解分離焦慮的措施,幫助新入園兒童成功快樂地度過焦慮時(shí)期,盡快適應(yīng)新的環(huán)境,為以后的健康成長打下良好基礎(chǔ)。 本課題研究的基本結(jié)論是：音樂治療能夠?yàn)樾氯雸@兒童提供一個恰當(dāng)?shù)尼尫抛约呵榫w的渠道,引導(dǎo)兒童以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感；能夠?yàn)樾氯雸@兒童提供與他人交往的機(jī)會,發(fā)展兒童處理人際關(guān)系的能力；能夠?yàn)樾氯雸@兒童提供了解、控制自己,熟悉、融入陌生環(huán)境的發(fā)展機(jī)會；能夠培養(yǎng)新入園兒童適應(yīng)環(huán)境的能力,從而很好的緩解新入園兒童的分離焦慮。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.1

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本文編號：2550422