【摘要】：強制性的價值觀教育以道德人為前提假設(shè),運用政治權(quán)力強制推行,維護了社會穩(wěn)定,但忽視了個體的需求。教化性的價值觀教育以理性人為前提假設(shè),通過教授價值知識,提高了學(xué)生的價值判斷能力,但是造成了價值觀教育與生活的失衡。這兩種方式在當下的社會中都遭遇了困境——低效或無效,為此,必須探尋價值觀教育的新方式。生成性的價值觀教育以現(xiàn)實的人為前提,在社會實踐中通過引導(dǎo)生成社會所需的價值觀,使個體和社會都得到發(fā)展。
【作者單位】： 韶關(guān)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部;
【分類號】：G41

【共引文獻】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：2542801