本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

遼寧師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究 姓名：張文玲 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師：谷忠玉 座機(jī)電話號(hào)碼 摘要 內(nèi)容摘要：近年來，科學(xué)素養(yǎng)受到了科學(xué)教育研究者和科普工作者的關(guān)注， 成為他們研究的一個(gè)主要的課題。各國(guó)紛紛實(shí)施了科學(xué)教育方面的改革， 將科學(xué)教育的目標(biāo)指向了培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)。2000年以后，世界上的很多 國(guó)家都開始了針對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究，但是在這些調(diào)查研究當(dāng)中， 主要的研究對(duì)象都是中小學(xué)教師，卻忽視了對(duì)于幼兒園教師的科學(xué)素養(yǎng)的 研究。我國(guó)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 》中要求幼兒教師培養(yǎng)幼 兒的科學(xué)素養(yǎng)，各級(jí)各類幼兒園都進(jìn)行了科學(xué)教育的改革，以期達(dá)到培養(yǎng) 幼兒科學(xué)素養(yǎng)的教育目標(biāo)。但是在這個(gè)過程中，科學(xué)教育的理論研究者和 實(shí)踐工作者卻將注意力全部放在了幼兒身上，而對(duì)于幼兒園教師的科學(xué)素 養(yǎng)關(guān)注的不夠。只有具有高科學(xué)素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出具有高科學(xué)素養(yǎng)的 幼兒，所以本研究對(duì)幼兒園教師的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，以了解幼兒園 教師科學(xué)素養(yǎng)的狀況。通過自編的問卷，對(duì)大連市的8所幼兒園的教師進(jìn) 行調(diào)查，結(jié)果顯示：1、不同學(xué)歷幼兒園教師除科學(xué)知識(shí)外，科學(xué)方法、科 學(xué)態(tài)度及科學(xué)素養(yǎng)總分差異顯著；2、不同職級(jí)幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)各維度 得分差異顯著，在但科學(xué)素養(yǎng)總分上差異不顯著；3、不同年齡段幼兒園 教師科學(xué)態(tài)度得分差異顯著；4、不同教齡幼兒園教師科學(xué)態(tài)度及科

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