本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化進(jìn)程中教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教師是教學(xué)的主體,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中,教師的人文素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提;專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ);科研能力和職業(yè)技能是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的手段。所以,教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng),即知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、評價素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)等要素。

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20 0 8年 4月

中共山西省委黨校學(xué)報 Ac d mi J u n l f h n i rvn il o a e c o r a o a x o ica mmi e a yS h o f . C S P C t eP r c o l P. t t oC

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第 3卷第 2期 l

教育現(xiàn)代化進(jìn)程中 教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng) 白利霞李英姿。, (. 1山西大學(xué)，山西太原 0 00; .山西省委黨校， 30 6 2中共山西太原 0 00 ) 30 6 [要]教師是教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，摘是教師的人文素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教

育現(xiàn)代化的前提；專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)；科研能力和職業(yè)技能是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的手段。以，所教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，即知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、評價素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)等要素。 [關(guān)鍵詞]教育現(xiàn)代化；師素養(yǎng)；教現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)[中圖分類號]4[ G 0文獻(xiàn)標(biāo)識碼][ A文章編號]0 9 10 (0 8 0一 15 0 10~ 2 3 20 )2 O 1— 3

當(dāng)今世界各國都高度重視教育改革，突出教育 的戰(zhàn)略地位。從這個意義上講，教育必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的首要問題正是教師的素養(yǎng)問題。而 學(xué)校教育是由教師貫穿始終的，人才培養(yǎng)的質(zhì)量與

手段和方法�，F(xiàn)代教育理念是指教師能夠根據(jù)不同

的教育對象、知能力施以不同的教學(xué)手段和方法，認(rèn) 能夠按照社會和科學(xué)發(fā)展的走勢，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

情況進(jìn)行啟發(fā)式、誘導(dǎo)式和前瞻性教學(xué)，，在啟迪思維、挖掘潛能、培養(yǎng)學(xué)生能力上下工夫，運(yùn)用多媒體 等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。 二、師基本素養(yǎng)對教育現(xiàn)代化的重要作用教

教師水平和教師素養(yǎng)都是密切相關(guān)的，教師素養(yǎng)的 改善與加強(qiáng)是解決各種教育問題的當(dāng)務(wù)之急。可見， 教育現(xiàn)代化的核心問題即是教師素養(yǎng)的現(xiàn)代化。因此，教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。 教育現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的必然要求 一

教師是教學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。 這是因為無論是教學(xué)任務(wù)的完成，還是教育目的標(biāo)實(shí)現(xiàn)都與教師的素養(yǎng)息息相關(guān)。中，其教師的人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和科研能力是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)

代化的前提和基礎(chǔ)。 ( )教師的人文素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前一

、

現(xiàn)代教育的核心是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代品質(zhì)、代思想觀念、現(xiàn)思維方式和行為方式的人。以，所 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須具備三個條件：先，教育目首從 標(biāo)看，育是先行者、拓者和實(shí)踐者，教開因而教育應(yīng)

領(lǐng)先于社會變革，引導(dǎo)社會變革和潮流，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)、儲備人才。其次，從教育對象看，教育的對象是學(xué)生和其他受教育者，青少年是祖國的未來、民族的希望，對他們實(shí)施教育必須著眼于未來，必須與時俱進(jìn)，努力把他們培養(yǎng)成為思想先進(jìn)、勇于創(chuàng)新、 敢于實(shí)踐的社會主義建設(shè)者和接班人。再次，從教育 過程看，代教育應(yīng)由淺人深、序漸進(jìn)。教育者不現(xiàn)循

提。人文素養(yǎng)一般包括兩個方面：一是人文知識；二是人文精神以及建立在人文精神基礎(chǔ)上的正確的人 生觀、價值觀。中，其人文知識包括歷史知識、文學(xué)知 識、學(xué)知識、哲法律知識、術(shù)知識等。藝它是一個人創(chuàng)造性思維形成的源泉，教師進(jìn)行開創(chuàng)性、新性和是創(chuàng)預(yù)見性教學(xué)的依托。 1師的人文知識是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的源動 .教

僅要有良好的教育理念，而且要具備現(xiàn)代教學(xué)工具、

力。長期以來，國教育尤其是高等教育一直處于過我

(收稿日期] 08O— 5 20一 11 [作者簡介]白利霞( 99 )女， 17 -,山西太原人，山西大學(xué)政治與公共管理學(xué)院 2 0級馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩 05 士研究生。 ll 5

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