【摘要】：作為教師專業(yè)發(fā)展的模糊境域——學(xué)術(shù)性和師范性之爭(zhēng)必須走向終結(jié)。走向教育學(xué)術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的必然。教育學(xué)術(shù)包括教育哲學(xué)研究和教育科學(xué)研究。要保證教師專業(yè)走向教育學(xué)術(shù),教師教育的起點(diǎn)必須要從現(xiàn)今的高中起點(diǎn)提升為大學(xué)后的教育起點(diǎn)。
[Abstract]:As a vague domain of teachers' professional development, the dispute between academic and normal nature must end. It is inevitable for teachers' professional development to move towards educational learning. Educational learning includes educational philosophy research and educational science research. The starting point of teacher education must be promoted from the starting point of high school to the educational starting point after university.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 葉瀾;一個(gè)真實(shí)的假問(wèn)題——“師范性”與“學(xué)術(shù)性”之爭(zhēng)的辨析[J];高等師范教育研究;1999年02期

2 劉恩允;韓延明;;大學(xué)教師專業(yè)化的內(nèi)涵、問(wèn)題與對(duì)策[J];教育發(fā)展研究;2007年11期

3 徐今雅;;發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)士后教師教育及對(duì)我國(guó)的啟示[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱家存;辛治洋;;美國(guó)教師教育發(fā)展的問(wèn)題之爭(zhēng)及其啟示[J];比較教育研究;2008年11期

2 唐松林;新世紀(jì)教師素質(zhì)目標(biāo)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)背景[J];常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

3 羅昂;;論教師人文教育與教師專業(yè)化[J];滄桑;2006年04期

4 王海生;張迎春;;山西省“新師�！苯逃愓n程的改革探討[J];滄桑;2008年02期

5 陳志福;;專業(yè)化:新世紀(jì)成人教育教師的基點(diǎn)[J];成人教育;2005年12期

6 羅昂;;論教師專業(yè)化發(fā)展中的人文教育[J];長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

7 王冬凌;教師專業(yè)化與我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育——兼論教育學(xué)院的辦學(xué)特色[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

8 羅明東;茍順明;;教師教育“雙專業(yè)”問(wèn)題探析[J];大學(xué)(研究與評(píng)價(jià));2008年01期

9 楊躍;;教師教育改革阻抗的社會(huì)學(xué)分析[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

10 石鷗;契機(jī)還是危機(jī):當(dāng)前高師教育的幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[J];高等師范教育研究;1999年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 蔡彬;;基于師范性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的高職教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 駱t$;中美教師教育實(shí)踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 趙彥俊;“實(shí)習(xí)支教生”實(shí)踐性知識(shí)生成研究[D];西南大學(xué);2009年

3 張愛(ài)勤;會(huì)通中西 融貫古今[D];華東師范大學(xué);2010年

4 李青霞;高職教師發(fā)展研究[D];廈門(mén)大學(xué);2009年

5 張寶歌;教師教育轉(zhuǎn)型期地方高師院校師范性問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 李美鳳;廣義技術(shù)視野下的教師發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

8 荀振芳;大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值反思[D];華中科技大學(xué);2005年

9 唐松林;農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 李福華;高等學(xué)校學(xué)生主體性研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許永春;中韓高師小學(xué)教育專業(yè)課程比較研究[D];延邊大學(xué);2008年

2 秦文字;我國(guó)高師院校保持教師教育特色的途徑研究[D];四川師范大學(xué);2009年

3 李海剛;化學(xué)專業(yè)教師教育課程改革研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

4 趙萍;當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的師范生自我教育研究[D];上海師范大學(xué);2009年

5 紀(jì)芳蓮;新課改背景下我國(guó)高師教育類課程改革的研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 張倩;我國(guó)綜合性大學(xué)教師教育的政策研究[D];黑龍江大學(xué);2008年

7 吳寶娜;綜合性大學(xué)服務(wù)教師教育的機(jī)制研究[D];山西大學(xué);2008年

8 劉作朋;高職教師專業(yè)化問(wèn)題思考[D];蘇州大學(xué);2008年

9 龔春芬;大學(xué)教師發(fā)展的目標(biāo)取向與制度設(shè)計(jì)[D];武漢理工大學(xué);2008年

10 楊柳;德國(guó)“雙元制”職教師資培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示[D];江西師范大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 徐今雅;;日本“教師專業(yè)研究生院”制度研究——以兵庫(kù)教育大學(xué)為例[J];比較教育研究;2007年06期

2 李劍萍;中國(guó)近代師范教育爭(zhēng)論問(wèn)題的透視[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1996年03期

3 蘇文錦;法國(guó)教師教育考察綜述[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2002年Z1期

4 盧紅;;教師教育:職前培養(yǎng)專業(yè)化教師的問(wèn)題探析[J];教育理論與實(shí)踐;2006年03期

5 譚兆敏;段作章;;國(guó)外教師職前培養(yǎng)模式的比較研究及啟示[J];江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2005年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉定一;“教師專業(yè)化發(fā)展”的九個(gè)命題[J];教師之友;2004年05期

2 劉定一;“教師專業(yè)化發(fā)展”的九個(gè)命題[J];寧夏教育;2004年11期

3 ;網(wǎng)上教研:促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[J];信息技術(shù)教育;2004年10期

4 ;“教師專業(yè)化發(fā)展”的九個(gè)命題[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

5 荊莉;小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策[J];教學(xué)與管理;2005年09期

6 周青山;教師專業(yè)化發(fā)展與教師教育課程設(shè)置[J];教學(xué)與管理;2005年12期

7 任秀琴;;對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展途徑的思考[J];青海教育;2006年12期

8 方云;;關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展的共性[J];北京教育(普教版);2007年04期

9 宋銀花;新時(shí)期教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J];地理教育;2004年02期

10 姜迎春 ,歐陽(yáng)紅霞 ,郭文惠 ,王建穩(wěn);教師談“教師專業(yè)化發(fā)展”[J];北京教育(普教版);2005年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王玉];廖明華;;人力資本理論與教師專業(yè)化發(fā)展[A];2005年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

2 胡維芳;;喀什地區(qū)維吾爾族教師專業(yè)化發(fā)展研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 王小靜;武法提;;農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

4 龔志武;;教師教育空間模式的轉(zhuǎn)型研究[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

5 姚建國(guó);;立足國(guó)情 放眼未來(lái) 盡快完善教師資格認(rèn)定和教師教育制度[A];第四屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國(guó)教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)論文集[C];2005年

6 曾曉東;;不同市場(chǎng)形態(tài)下開(kāi)放教師教育的不同反應(yīng)[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

7 李慶華;;談五年制師范生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

8 陳玉忠;;新課程標(biāo)準(zhǔn)期待新型體育教師——從新課程標(biāo)準(zhǔn)視角透視上海市中小學(xué)體育教師教育價(jià)值取向[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

9 張一春;張琳;;面向信息化教育的教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 張屹;朱映暉;;立體化教師培訓(xùn)教材的建設(shè)與開(kāi)發(fā)——以小學(xué)科學(xué)課程為案例[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 靜海第一中學(xué) 張福賓;教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑[N];天津教育報(bào);2009年

2 胡志強(qiáng) 江蘇省無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué);教師專業(yè)化發(fā)展應(yīng)以品質(zhì)為上[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 卓漢杰 市城區(qū)田家炳中學(xué)香洲學(xué)校;以人本理念促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[N];汕尾日?qǐng)?bào);2010年

4 張建坤;德育能力：教師專業(yè)化發(fā)展的首要能力[N];大連日?qǐng)?bào);2005年

5 劉　捷;專業(yè)X椚ㄓ虢淌ψㄒ禱⒄筟N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 湖濱中學(xué) 華健;以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展[N];無(wú)錫日?qǐng)?bào);2009年

7 浙江省富陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校　王宏偉　王瑋;校本：教師專業(yè)化發(fā)展的抓手[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 時(shí)先元;花兒為什么這樣紅[N];陜西日?qǐng)?bào);2009年

9 本報(bào)記者 馬艷霞 通訊員 柴培 梁全珍;“雙亮雙爭(zhēng)”顯作用 “雙優(yōu)雙育”出效應(yīng)[N];長(zhǎng)治日?qǐng)?bào);2009年

10 戚業(yè)國(guó);變革中的教師教育[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊慧文;變革中的教師教育范式：海峽兩岸之比較研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 姜美玲;教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 黃愛(ài)峰;體育教師教育專業(yè)化研究[D];南京師范大學(xué);2005年

5 徐建平;教師勝任力模型與測(cè)評(píng)研究[D];北京師范大學(xué);2004年

6 伊繼東;云南高等師范教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學(xué);2004年

7 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

8 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 劉向榮;科南特教育思想研究[D];河北大學(xué);2006年

10 楊玉東;“本原性數(shù)學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王春光;反思型教師與教師教育理論研究[D];東北師范大學(xué);2004年

2 韓國(guó)強(qiáng);中國(guó)教師教育一體化改革研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

3 趙可云;網(wǎng)絡(luò)博客促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2006年

4 陸巧玲;大學(xué)英語(yǔ)課堂的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)：調(diào)查與思考[D];廣西師范大學(xué);2006年

5 田寶軍;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）研究[D];河北師范大學(xué);2004年

6 亢光斌;中小學(xué)教師“校本培訓(xùn)”初探[D];西南師范大學(xué);2002年

7 葛軍;教師教育政策歷史考察與有效性研究[D];蘇州大學(xué);2004年

8 周娟;科學(xué)教師繼續(xù)教育課程體系研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

9 趙紅梅;關(guān)于農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的思考[D];山東師范大學(xué);2006年

10 衛(wèi)曉燕;現(xiàn)狀問(wèn)題對(duì)策---一對(duì)建立多樣化的教師培訓(xùn)模式，，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展初探[D];上海師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：2229675