發(fā)布時間：2018-09-01 18:12

【摘要】：盡管技術(shù)接受模型已被廣泛地應(yīng)用于研究用戶對信息系統(tǒng)的接受程度,但技術(shù)接受模型在教育中的應(yīng)用還沒有引起足夠的重視,特別是在國內(nèi)。本文運(yùn)用元分析方法梳理了1998年至今的主要相關(guān)研究,共選定了40篇研究文獻(xiàn),從研究特征、技術(shù)環(huán)境、理論基礎(chǔ)、影響因素四個方面分析技術(shù)接受模型在教育中應(yīng)用研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,總結(jié)出影響教師、學(xué)生技術(shù)接受的因素,并提出今后研究的設(shè)想。
[Abstract]:Although the technology acceptance model has been widely used to study the acceptance of information system by users, the application of technology acceptance model in education has not attracted enough attention, especially in China. In this paper, we use meta-analysis method to sort out the main related studies from 1998 to now, and select 40 research documents, from the research characteristics, the technical environment, the theoretical basis. This paper analyzes the current situation and development trend of the application of technology acceptance model in education from four aspects, summarizes the factors that affect teachers' and students' technical acceptance, and puts forward some ideas for future research.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【分類號】：G434

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本文編號：2217961